一体化视阈下太极拳动作技能学习“窗口期”之思

体育课程标准与教学大纲历经多次调整与修改,终于把太极拳列入义务教育《体育与健康课程标准》(2022版)。该举措是落实《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》提出的培养体育核心素养和“体育课程一体化”的需要,也是落实“传播弘扬民族传统文化”国家政策的需要。利用太极拳培养学生体育核心素养,首先要做是太极拳课程一体化,首要解决的问题是确立动作技能学习的“窗口期”。文章从动作发展规律、身体发展规律、认知规律以及身体素质敏感期,分析了太极拳动作技能的窗口期。认为:太极拳动作技能学习的“窗口期”在初中阶段,小学宜开设太极拳文化知识、基本动作技能、体能以及生命健康教育方面的相关内容。

多元合力下中小学太极拳教学的机遇与挑战

本文从培养学生“文化自信”核心素养角度、新冠疫情居家学习与健身启示、太极拳非物质文化遗产传承、“双减”政策、思政课程及义务教育“2022版新课标”把太极拳纳入课程体系等方面阐述了时下中小学太极拳教学的机遇;从教师思想观念的转变、教师自身能力素质的提升及太极拳教学实施方面分析了中小学太极拳教学面临的挑战。结论:各中小学体育教师只有抓住机遇,应对挑战,才能更好地培养学生的核心素养,坚定其文化自信,促进太极拳非物质文化遗产的传承。

新时代高校健美操课程思政元素挖掘与探析

健美操运动具有广泛性、普及性、综合性,只有充分挖掘健美操运动所具有的特点,并将其付诸教学实践,才能真正做好思政教学。该文结合健美操课程的健身健美、强烈的时代特征和律动感、表演艺术性三方面特点,深层次剖析高校健美操课程中能够切实融入的课程思政元素,从而增强新时代大学生的自信心,锻炼其顽强的意志品质,培养审美意识,塑造正确的人生观,同时也培养学生之间互帮互助、高效协作的团队精神和爱国主义精神。

肥胖与急性呼吸窘迫综合征的孟德尔随机化研究

目的 探讨肥胖与急性呼吸窘迫综合征(acute respiratory distress syndrome,ARDS)的遗传因果效应。方法 使用公开的全基因组关联汇总数据,进行双样本双向孟德尔随机化(Mendelian randomization, MR)分析。分别从开放全基因组关联研究(IEU Open GWAS)数据库和芬兰数据库(FinnGen)获取肥胖的6种表型和ARDS的遗传数据。使用逆方差加权法(IVW)、MR-Egger法、加权中位数法和简单中位数法评估暴露与结局的因果关系。并对结果的异质性和水平多效性进行敏感性分析。结果 体重指数(OR=1.93,95%CI 1.20~3.10,P=0.007)、体质量(OR=1.93,95%CI 1.18~3.15,P=0.009)、全身脂肪量(OR=1.87,95%CI 1.12~3.11,P=0.017)、躯干脂肪量(OR=1.75,95%CI 1.07~2.87,P=0.027)及腰围(OR=2.22,95%CI 1.24~3.97,P=0.007)与ARDS有正向因果关系。在反向MR分析中,只有ARDS与腰围有显著关系(OR=1.00,95%CI 1.00~1.01,P=0.034)。敏感性分析未发现明显的异质性和水平多效性。结论 肥胖与ARDS之间具有因果关系,肥胖会增加ARDS的发生风险,肥胖患者作为ARDS的高风险人群,在临床中应当引起重视。

转杯复合纱的强伸性能

从理论和实验两方面对3种不同结构的棉/氨转杯复合纱的强伸性能进行了分析和比较。实验结果和理论分析均表明,转杯复合纱的强伸性能不仅受其组分拉伸性能的影响,还受到成纱方式的影响;包芯纱具有较高的断裂强力,其次是平行纱,而包缠纱的最低;对于断裂伸长而言,包缠纱最大,其次为包芯纱,平行纱最小。

品管圈活动对提高出院患者电话回访率的影响

目的:探讨品管圈活动(QCC)对提高出院患者电话回访率的影响。方法:2013年8月建立品管圈,以提高出院患者电话回访率为主题,对实施活动前150例肿瘤微创科出院患者电话回访率低的原因进行分析,拟定实施对策,并将活动后150例出院患者回访率情况进行对比分析。结果:开展QCC后,出院患者电话回访率、患者回住率及满意度均高于活动前(P<0.05)。结论:在科室开展品管圈活动,能明显提高出院患者电话回访率、回住率及满意度,从而对加强护患互动、了解和指导患者出院后病情有重要意义。

信息延续服务对原发性肝癌患者院外治疗依从性的影响

目的：评价信息延续服务对原发性肝癌患者院外治疗依从性的影响。方法：将2013年12月-2014年12月收治的168例原发性肝癌患者,随机分为观察组90例和对照组78例。对照组在住院期间及出院时均给予常规护理和常规健康教育,观察组在此基础上再给予信息延续服务和院外健康指导。观察并记录两组患者在院外治疗依从性效果,比较两组患者出院治疗依从性、优良率、1个月及3个月生活质量。结果：观察组患者院外治疗依从率和优良率分别为80.0%和82.2%,对照组分别为54.4%和61.1%,经分析差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组随访1个月、3个月生活质量明显优于对照组（P〈0.05）。结论：信息延续服务可有效提高原发肝癌患者院外治疗依从性和生活质量,值得推广应用。

转杯复合纺纱方法

转杯纺复合纱具有强力高、条干均匀度好、结构稳定和多样化、毛羽少等特点,具有广阔的市场前景。文章介绍了转杯纺复合纱的发展过程、成纱机理、纱线性能及其应用前景。

补服乳清蛋白对人体有氧运动能力的影响

研究补服不同量的乳清蛋白后人体最大吸氧量及有氧耐力的变化,探讨补服乳清蛋白对人体有氧运动能力的影响。方法:采用单盲实验法,以体育系12名健康男性大学生作为被试,分为两个阶段共六周进行试验。每个阶段补服3次不同的补剂,第一个阶段在无氧功率自行车上进行3个连续3min的递增负荷运动;第二个阶段进行12min跑的耐力运动。补服7g和14g乳清蛋白与安慰剂相比最大吸氧量水平都有不同程度的变化,补服7g,14g乳清蛋白与安慰剂相比差异性显著(p<0.05);机体有氧耐力水平出现显著性差异(P<0.05)。(1)补服不同量的乳清蛋白都不同程度影响人体的最大吸氧量水平。(2)补服乳清蛋白饮料可能会提高人体的有氧耐力。

血管内介入治疗糖尿病足17例临床护理

糖尿病足不但降低了糖尿病患者的生活质量,而且造成巨大的经济和社会负担。2006年11月~2010年10月,我们对17例糖尿病足患者进行血管内介入治疗,改善下肢血供,促进溃疡愈合,取得满意效果。现报告如下。1资料与方法1.1临床资料本组17例,男11例,女6例;年龄58~79岁,平均67.9岁。临床表现为患肢、足部明显缺血症状,动脉搏动减弱,皮温低,肢体疼痛,小腿或足部、足趾有溃疡、红肿、

补服乳清蛋白对人体最大吸氧量的影响

目的:研究补服不同量的乳清蛋白对人体最大吸氧量的变化,探讨补服乳清蛋白对人体有氧运动能力的影响。方法:采用单盲实验法,体育系12名健康男性大学生作为被试,每次(共3次)补服不同的补剂,然后在无氧功率自行车上进行3个连续三分钟的递增负荷运动,作自身对照。结果:补服7g和14g乳清蛋白与安慰剂相比最大吸氧量水平都有不同程度的变化,补服7g乳清蛋白与安慰剂相比差异性显著,p<0.05,补服14g乳清蛋白与安慰剂相比差异性非常显著p<0.01。结论:(1)补服不同量的乳清蛋白都不同程度影响人体的最大吸氧量水平;(2)说明乳清蛋白的补服对人体有氧运动能力有一定影响。

补服乳清蛋白对人体有氧耐力的影响

目的:观察运动前补服不同量的乳清蛋白对人体有氧耐力成绩的影响。方法:在单盲设计中,12名健康的体育系男生作为受试者,每次于运动前半小时补服不同补剂(7g、14g乳清蛋白,安慰剂),然后进行12min跑的耐力运动,记录每名受试者的成绩。本实验按照补剂的不同分为三组,在三周内完成。结果:补服7g、14g乳清蛋白与补服安慰剂相比,机体有氧耐力水平出现显著性差异(P<0.05)。结论:在运动前补服乳清蛋白饮料可能会提高人体的有氧耐力。

浅析体育的本质

对以往有关体育本质的观点作了总结与评析,并指出以往对体育本质观认识的可取与不足之处,在借鉴前人分析的基础上从体育“是什么”的角度出发,而不是从“应如何”的角度出发,指出体育的本质是满足人们特定需要的区别于日常生产和日常生活的身体活动。

辨析《体育概念定义的辩证批判》——兼与王学实、戴萌等老师商榷

本文就《体育概念定义的辩证批判》中的3处疑问:体育的确切定义、"身体活动"与"心灵活动"是否"同在"以及人的生活活动能否成为体育活动的属概念与作者商榷,同时提出也可以从教育的角度与游戏的角度对体育进行界定的见解。

课间操存立之辨析

长期以来课间操的作用就是增强体质,这是课间操存在并成立的合理前提,其实这是生物观借助于课间操的体现,而课间操又是学校体育活动之一,它是服务于学校体育的,这就决定了课间操的作用是与学校体育一致的,但课间操又是教育活动之一,应有其相应的教育作用,而不仅仅是生理作用。本研究就是从生物观的角度看课间操的批判,同时也谋求为人们如何看学校体育的价值开拓另一视角。

“导、读、议、评”四位一体教学模式构建——基于体育理论课堂教学学生学习状况

培养学生的理性思维与批判质疑精神是发展学生核心素养的目的之一。课堂上只有改变教师的主宰地位,真正起到主导作用,才能充分发挥学生的主体性。这一改变的前提条件是改变传统的教学模式,构建新的“导、读、议、评”四位一体教学模式,以改变高校体育理论课堂教学中学生“身心二元分立”的状况,并实现核心中科学精神的培养。

博采众长,为我所用——兼谈“三自主”教学对忻州师院公共体育教学的启示

"三自主"教学是适应时代的发展与需求而提出的体育课程教学方案,时至今日许多高校已经在这方面取得了成功的教学经验,本文首先总结了他们的成功经验,然后对我院的现状进行分析,最后得出对我院公共体育教学的启示。

体育认识的反思

长期以来人们对体育(狭义体育)的认识就是增强体质、增进健康,研究从探寻体育增强体质、增进健康的历史渊源入手,进而对体育增强体质、增进健康这一认识进行反思,得出该认识是对伟人文章的误读,是对国家有关教育精神的误解,是体育概念层次上的错位,是没有真正理解"真义体育"之真义。