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对初中数学课堂教学中师生互动的思考
1
作者
任良建
《中小学教学研究》
2016年第S1期82-82,共1页
“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的。要使“师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给予者,而应该是...
“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的。要使“师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给予者,而应该是获取方法的引导者。据我所知,多数数学老师在实践中的互动形式主要有:一是多提问,一堂课不间断的提问,力求照顾到全体学生;二是多讨论,老师讲完一个问题后,让学生分小组讨论,然后再指派或让学生推举代表发言。但我认为这并不是真正意义上的“互动”。真正的“互动”应具备下列几个要件。
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题名
对初中数学课堂教学中师生互动的思考
1
作者
任良建
机构
重庆市云阳县第三初级中学
出处
《中小学教学研究》
2016年第S1期82-82,共1页
文摘
“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的。要使“师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们必须明白不仅要教给学生知识还要教给学生获得知识的方法。教师在课堂上的角色就不能是单纯的给予者,而应该是获取方法的引导者。据我所知,多数数学老师在实践中的互动形式主要有:一是多提问,一堂课不间断的提问,力求照顾到全体学生;二是多讨论,老师讲完一个问题后,让学生分小组讨论,然后再指派或让学生推举代表发言。但我认为这并不是真正意义上的“互动”。真正的“互动”应具备下列几个要件。
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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出处
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1
对初中数学课堂教学中师生互动的思考
任良建
《中小学教学研究》
2016
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