基于核心素养导向的解析几何教学探析

高中数学课程的核心价值取向是:学生发展为本,立德树人,提升素养.随着课程改革的深入,高考命题也从能力立意到素养立意,越来越着眼于学科素养内涵的考查.章建跃先生说:“理性思维是学生数学素养的灵魂.发展学生的理性思维,特别是逻辑思维,使学生学会有逻辑地创造性地思考,学会用数学语言表达与交流,成为善于认识与解决问题的人才,是数学课程的主要任务.”在数学课堂教学中落实核心素养,就是培养学生的理性思维,让数学课堂彰显理性精神.

用好课本,事半功倍

“源于课本,高于课本”是高中命题的指导思想之一.纵观近年的高考试题,降低了选择、填空的难度,体现了“以人为本”“面向全体学生”“让每个学生在适合自己的领域都得到发展”“不同的学生学习不同的数学”等新课程理念.试题有一部分由教材中相应部分概念和例题、习题稍加改造整合而成,给人以似曾相识之感.这有助于帮助学生树立学习好数学的信心,特别是基础差的学生可以不再畏惧数学.复习中引导学生对课本里习题的结论进行归纳、整理、开拓、引申、推广、变式等,提高课堂效率,促进学生学习能力地提高.