任务驱动法在军医大学《计算机应用基础》实践课中的应用

针对当前高校计算机实践课教学中存在的问题和军队院校的特殊性，进行了基于任务驱动教学法的改革，有力地促进了学生学习的积极性和教学效果的提高，为信息技术条件下任务驱动教学法有效应用于军医大学实验操作性课程教学提供了较好的实践依据和方法借鉴。

机动卫勤分队军民融合式快速投送体系思考

军队应急机动卫勤分队是我军卫勤保障体系的重要组成部分，本文在对其性质、特点和要求进行分析的基础上，针对其所面临的多样化军事任务卫勤保障需要，指出了构建军民融合式快速投送体系的必要性与可行性；结合我军机动卫勤分队投送现状以及我国信息化交通运输事业发展所取得的巨大成就，借鉴了国内外军民融合式发展的先进经验，对军民融合式快速投送体系在机动卫勤分队中构建的重要内容进行了深刻的思考。

更新思想观念促进教育改革

通过对传统教育与西方发达国家教育在指导思想，教育模式方面的分析比较，指出教育的改革与创新，是时代发展的要求，而更新思想观念，更新教学指导思想，则是教育改革的首要任务。

我军航空应急投送存在的问题与建议

航空应急投送是应急救援的核心内容，本文在总结航空应急投送在我国灾害应急救援中的作用和意义地同时，着重对当前我国航空应急投送现状与问题进行了详细分析，并针对问题与不足，立足我国国情军情，借鉴国内外航空应急救援的先进经验与做法，对加强我军航空应急投送能力建设进行了探讨。

浅谈外语教学实践中的信息化

从信息化教学模式的理论基础出发,指出了外语教学信息化的必要性及可行性,探讨了现代多媒体网络信息技术对外语教学实践的有力促进作用,同时对信息化教学过程中出现的问题进行了详细的分析与深入的思考。

对美军战场卫勤信息系统建设的再认识

目的探讨我军在战场卫勤信息系统建设方面与美军的差距,进一步完善我军战场卫勤信息系统建设。方法通过比较研究美军及我军战场卫勤信息系统建设现状,提出我军未来战场卫勤信息系统建设的几点建议。结果为适应未来战争需要,我军卫勤建设应树立信息化优先理念,全面推动战场卫勤信息系统建设。结论借鉴美军在战场卫勤信息系统建设方面的经验,我军战场卫勤信息系统建设应经过实践检验,在统一规划的前提下,实现综合集成发展,最终实现卫勤指挥与保障向实时化、可视化发展。应以顶层设计思想为指导,以战场卫勤保障为中心,利用信息技术外包(information technology outsourcing,ITO),以用促建。

电子图形媒体在医学教学中的应用探讨

文章根据课程的性质或教学内容的特点,提出了有针对性的选择使用图形媒体,做到科学选择,正确使用.不但要选对,更在于用活,用的恰到好处的观点.

电子幻灯教学的误区及对策

电子幻灯教学是一种新的教学形式。教师利用电子幻灯教学，在看到其优点与长处的同时，还应注意到它的局限性。局限性不是电子幻灯本身，而是教师认识和运用上存在偏差。文章通过分析1500多份电子幻灯教学专家评分表得出：教师与学生的互动，现代媒体与传统手段的完美结合，仍是课堂教学的最佳模式。

迎评准备工作应遵循的基本原则

迎评准备过程中领会上级的精神固然重要，但不能死搬硬套，照葫芦画瓢。教学工作评价像一把尺子，丈量的是自己，评价的是本校。迎评准备是本校的事，依靠的只能是你自己，只有量身定做，量体裁衣，才能真正搞好迎评准备。结合军队院校特点和我校实际，提出了把“合理定位、有所侧重、突出特色、全面发展”作为迎评准备指导原则。实践证明，导向性较好，针对性较强，指导作用明显。

西部地区鼠疫流行态势及防治对策

西部地区是我国重要的鼠疫自然疫源地，其面积大、分布广，一些历史疫区重新复燃，新的疫区又发现。近年来，鼠间鼠疫发生非常活跃，并常有波及人类事件的发生，给西部地区人民的生命财产及社会经济发展带来了严重挑战。本文综述相关文献，分析西部地区鼠疫流行的现状及特点，并提出相应的防治对策。

关于信息化教学建设的质量控制

为规范和指导信息化教学建设，保证信息化教学建设的质量水平，促进信息化教学建设健康发展，结合专科层次办学的现状和实际，针对信息化教学建设中面临的困难和存在的问题，从五个主要方面入手，提出了每个环节的质量控制要点。

关于课程教学设计的思考与实践

课程教学设计是提高课程教学效果的重要手段之一，只有职能部门加强对课程教学设计的宏观指导，才能保证其沿着正确的方向发展，达到预期效果。结合实践，从提高认识、培训指导、设计要素、关键技术点把握4个方面，就如何加强课程教学设计进行探讨。

浅谈军队院校情感教育

通过对目前军队院校中特殊的教育管理模式的了解和认识,指出现代化的教育管理不能只是一种单纯的管理与被管理、教育与被教育的模式,而应是一种以情感教育为基础的、平等友爱、充满活力的人性化的教育管理模式。

关于课堂设计的再认识

现代教育技术的广泛运用，在为教员教学提供极大方便的同时，教员忽略课堂设计的现象也有所凸现。结合专业教学实践和体会，就课堂设计的种类划分、含意解读、基本内容和注意事项提出几点看法。

课程质量评估若干技术问题的处理对策

本文讨论了课程评估过程中 ,若干具体技术问题的处理对策。结合实际 ,从课程评估缺项处理、加分因素确定、学术成果质量认定、设置控制指标四个方面 ,系统介绍了相关技术问题及其解决办法。