自媒体语境下涉警舆情应对话语技巧分析——以警务微博平台为例

在以微博、微信为代表性载体的自媒体语境下,警察话语技巧尤其是涉警舆情应对的话语技巧,面临由自媒体的新功能特性、新传播方式和新舆情特点带来的新挑战,自媒体语境下的涉警舆情应对,应当适应、契合新的语境,提升话语技巧。通过梳理分析典型案例发现,动作姿态语言、人民性语言以及兼顾平衡的话语方式等新的话语技巧的运用,有助于广大警务工作者做好自媒体语境下涉警舆情的应对处理工作。

自媒体语境下警察话语技巧研究——以警务微博平台为例

自媒体的产生与发展是传播史和传播媒介史上全新的一页,"公共话语"概念的外延在自媒体时代急剧扩大,在传统媒介中普遍存在的"把关人"效应被严重削弱。在自媒体语境下,警察在公共领域的话语面临新的挑战,话语风格的"接地气"与"从流俗"趋向的矛盾凸显,"人格化"的传播策略与"职务化"的话语定位的矛盾突出。要突破上述矛盾困境,警务自媒体需要在话语技巧上摒弃官僚姿态的同时避免曲意逢迎,并且需要革新视角,主动契合"人格化"的传播路径,适时加强"职务化"的定位。

对罗素《幸福之路》的两版翻译比较分析——以章节标题为例

傅雷将罗素著作The Conquest of Happiness第7章标题“the sense of sin”翻译为犯罪意识,而现当代译者多将其翻译为“犯罪感”或“罪恶感”;第11章标题“zest”,傅雷翻译为“兴致”,而现当代译者刘勃版本将其翻译为“情趣”。该文试图从原文语境、历史背景和逻辑必然出发,将傅雷译本与现当代译本进行比较分析,探讨若干章节标题的准确翻译问题。

本科逻辑教学的工具意义与价值意义辨析

本科逻辑学的教与学既有其作为熟识形式逻辑体系工具的工具意义,又具有旨在提升学生思维能力的价值意义。在本科阶段的逻辑学教学中,两者应当兼顾,同时在目前阶段的本科逻辑学教学实践中,价值意义似乎更被忽视,值得进一步被强调。拓展逻辑学教与学的价值意义,有“练习题”、“考试题”和“课堂过程”三种可能的拓展进路,有“时事舆情、陈章惯例”和“公务员考试、招警考试”两大拓展领域可供发力,这些既是拓展逻辑学教与学的价值意义的过程,又是贯彻逻辑学课程思政的过程。