初中多文本读写结合的研究与实践

叶圣陶先生曾经说过:"学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的,自能读书,不待老师教;自能作文,不待老师改。这样,他们就能适应社会生存、发展的需要。"将读书(阅读)与作文(写作)放在了一起进行讨论,可以说是现代读写结合教育理论的雏形。在初中语文教学中,教师和学生都认识到阅读和写作相互促进的关系,这种认识大多基于简单的生活经验:阅读能力强的学生写作水平也相对较高,这一点教师和学生都有目共睹,不难发现阅读与写作之间的正相关性。然而,简单的个人经验是不足以上升到方法论,进而指导实践的。

借多文本读写结合,构建语文高效课堂

在新课程改革之下,对于学生阅读与习作能力的培养,得到了越来越多的关注,教师更加注重于培养学生的读写思维。 对于初中语文学习能力的培养,教师可以通过开展多种特色化习作课程,运用多媒体信息技术的支撑,从根本途径当中开展高效教学课程。 本文以“初中语文”为研究对象,对于“借多文本读写结合,构建语文高效课堂”进行深入性探究。

我想化做梅花

她是寒冬里一道亮丽的风景，点缀着银白的世界；她是大雪中的天使，散发阵阵清香；她那浅浅的粉红色的花瓣，会带给你一片温馨。她就是我的最爱——梅花。