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感受文字内涵美的途径
1
作者
任静君
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2015年第5期87-87,共1页
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁,它深刻的哲思,优美的意境,清新质朴的内容使人印象深刻。作为一名语文教师,应通过各种途径引领学生感受散文文字背后的情感、哲思之美,即文字内涵之美。
关键词
内涵美
文字
感受
文学艺术
审美对象
语文教师
散文
哲思
下载PDF
职称材料
妙用心理效应 巧引课堂导入
2
作者
任静君
《生活教育》
2014年第3期66-68,共3页
语文课堂教学中,巧用不同的心理效应,可以起到积极作用。本文就紧扣课堂导入环节,巧妙运用心理效应,引起学生对这堂课的关注和兴趣,探讨了南风效应、德西效应、罗森塔尔效应、禁果效应和登门坎效应。
关键词
心理效应
语文课堂
课堂导入
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职称材料
题名
感受文字内涵美的途径
1
作者
任静君
机构
浙江宁波市北仑区梅山学校
出处
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2015年第5期87-87,共1页
文摘
散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁,它深刻的哲思,优美的意境,清新质朴的内容使人印象深刻。作为一名语文教师,应通过各种途径引领学生感受散文文字背后的情感、哲思之美,即文字内涵之美。
关键词
内涵美
文字
感受
文学艺术
审美对象
语文教师
散文
哲思
分类号
I207.25 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
妙用心理效应 巧引课堂导入
2
作者
任静君
机构
浙江省宁波市北仑区梅山学校
出处
《生活教育》
2014年第3期66-68,共3页
文摘
语文课堂教学中,巧用不同的心理效应,可以起到积极作用。本文就紧扣课堂导入环节,巧妙运用心理效应,引起学生对这堂课的关注和兴趣,探讨了南风效应、德西效应、罗森塔尔效应、禁果效应和登门坎效应。
关键词
心理效应
语文课堂
课堂导入
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
感受文字内涵美的途径
任静君
《中学语文(大语文论坛)(下旬)》
2015
0
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职称材料
2
妙用心理效应 巧引课堂导入
任静君
《生活教育》
2014
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