积极心理学对高职院校学生心理健康教育的意义

一、积极心理学的研究对象及特点心理学研究的对象不仅仅是挫折、损伤和缺陷,同时也对优秀的品质进行研究。积极心理学就是针对正能量的事物进行的研究,主要研究对象就是人类的积极品质,对传统的心理学重新进行定义。积极心理学是心理学的新鲜分子,促进了心理学的发展和繁荣。积极心理学有其自身的特点:首先,强调个体的积极力量,即个体所具备的宽容。

团体心理辅导对高职新生适应能力的影响效果研究

目的:探讨团体辅导对高职新生适应能力的效果。方法:随机选取本校大一两新生班级,其中一组定为实验组,一组定为对照组,对实验组实施为期一个半月共六次的团体辅导,对照组不做任何干预。结果:团体辅导后,实验组在《中国大学生适应量表》人际关系、学习适应、满意度三个因子上得分高于对照组,呈现出极显著差异,在择业适应、情绪适应因子上也显著高于对照组。结果:团体辅导对职业技术学院新生的适应具有一定的促进作用,能有效提高大一新生的心理适应能力,加快对大学生活的适应。

论“魏源、张之洞、康有为、蔡元培”之中西教育内容观

鸦片战争爆发,列强入侵,国人惊醒。面对突如其来的西方文明,"华夷之辩,华夷之防"喧嚣尘上。教育界究竟该如何面对发展的西方文明?无数鸿儒呕心沥血,本文以地主阶级改革派--魏源、洋务派--张之洞、维新派--康有为、民主派--蔡元培为代表的四大派的"中西"教育内容观进行研究。

高职院校家庭经济困难学生自信心提升的对策研究

目前，贫困大学生的心理问题已经成为一个典型的社会问题，这种心理问题的覆盖面很广，可以影响一个学生的自信息，甚至是一辈子的目标和成就。而对于高职院校家庭贫困的学生而言，贫困带给他们的自信心缺失问题是严重的。文章主要从高职院校家庭贫困学生自卑的心理现状和提升高职院校家庭经济困难学生自信心的措施两个方面进行了阐释，结合高职院校贫困学生的心理，从而不断的提升学生的自信心。

成才视角下高职心理健康课程改革与实践

目前,在校大学生的心理健康问题逐渐地引起了社会和教育者的关注。为促进学生成长成才,很多高职院校开设了心理健康课程。要了解新形势下高职院校心理健康课程的现状,分析高职院校心理健康课程建设的不足,提出新形势下高职心理健康课程的改革建议。

高职学生寝室人际关系对其性格的影响

高职学生的性格不是十分稳定,还在不断变化,高职学生的寝室人际关系现状十分复杂,寝室人际关系对他们性格有着重要的影响,本文主要从最为典型且对学生性格影响最为重要的三种寝室人际关系类型进行初步探讨。

高职院校家庭经济困难学生资助工作存在的问题及对策

近年来,国家采取了一系列的措施,对家庭经济困难学生进行帮扶,取得了良好的效果,但是在政策的实施中,仍然存在着一些问题。本文通过对高职院校家庭经济困难学生资助工作存在的问题进行分析,提出了相应的优化对策:完善家庭经济困难学生资助政策体系;科学认定高校家庭经济困难学生的身份;构建科学合理的个人资助配置模式;变"无偿资助"为"有偿资助"等。

心理健康教育提升高职学生人文素质研究

近年来,大学生心理健康教育逐渐受到全社会的关注和重视。职业教育作为高等教育的一个有益的补充,它的学生具有一定的独特性,如何通过心理健康教育提升高职学生的人文素质,也成为一个十分重要的话题。本文从高职学生人文素质现状入手,介绍了高职学生心理健康教育现状,阐述了心理健康教育与高职学生人文素质的关系,并据此提出了加强心理健康教育和人文素质教育结合的措施。