江苏省3所医学院校少数民族医学生学业及其校园生活情况调查

目的了解少数民族医学生学业及其校园生活情况,为提高少数民族医学生培养质量提供思路。方法采用问卷调查方法,自编问卷于2021年12月对南京医科大学、南京中医药大学和徐州医科大学2016至2020级72名少数民族医学生进行调查,并对调查结果进行描述性统计分析。结果60名(83.3%)学生认为自己存在学习困难,其中43名(71.7%)认为困难主要源于其知识基础薄弱;分别有53名(73.6%)和46名(63.9%)学生希望增设专业知识强化课程和专业技能培训课程;53名(73.6%)学生赞同学校适当调整培养标准;71名(98.6%)学生认为设立少数民族学生专项奖学金或在评奖评优方面给予政策倾斜有助于激发其学习积极性;70名(97.2%)学生认为少数民族身份对其校园生活并未产生消极影响,分别有33名(45.8%)和32名(44.4%)学生认为其校园生活困扰来源于文化差异和生活习惯;41名(56.9%)学生了解并认为学校在推动民族文化融合方面的措施有助于其融入校园生活;72名(100.0%)学生毕业后考虑就业,分别有51名(70.8%)和54名(75.0%)学生将地域和工资福利作为就业的优先考虑因素。结论少数民族医学生普遍存在学习困难,且多是因为知识基础薄弱,他们希望学校开设针对性的专业强化课程并实施教育优惠政策。尽管少数民族身份并未对学生的校园生活产生消极影响,但是学生仍然受到文化差异和生活习惯的困扰且从校园民族融合措施中受益有限。学生毕业后倾向于就业,地域和工资福利是影响其就业选择的主要因素。