高校分析化学教学存在的问题及“金课”建设探究

“金课”是走进“质量时代”的高等教育关注的重要主题,是对教学优质与否的判断标准。大学“金课”应该做到学生的“深度学习”,而这来自于教师的“优质讲授”。分析化学课程在化学专业人才培养中占有重要的位置,在学生创新能力和科研实训中发挥着重要的作用。为了建设好分析化学“金课”,本文将对普通高校分析化学课程教学现状及存在的问题进行分析,结合教育部对高校本科教育的“金课”要求,探究高校分析化学课程混合式“金课”的“两性一度”特征的内在联系,从而为课程思政视域下,高校分析化学金课的建设提供一定参考。