乡土文化与乡村学校改造

近百年来的中国乡村建设和乡村教育发展的历史表明,学校所处社区的乡村文化和学校课程所代表的城市文化之间存在巨大差异,这是制约乡村学校发展的重大障碍。在民国时期的乡村建设和乡村教育运动中,我们尚且能看到专为乡村设立学校课程的努力。但是,今天在"教育公平"等强势话语的影响下,为乡村学校专门设计一套"乡村课程标准""农村版教科书",已经是无法想象的事情了。即使在相关的学术讨论中,也难以见到这样的倡议。结果。

走出“人职匹配”的神话——对中国教师招募基本原理的审视

"人职匹配"是教师招募的经典模型。本研究采用质性研究方法,对三位"人职不匹配"教师的职业承诺进行了研究。研究结论认为,中国的教师招募系统并不符合"人职匹配"模型。中国的教师招募过程,相信工作现场在教师培养上的价值。这种"先上岗、再培养"的过程构成了一种教师招募的"发展模型"。