对建筑工程电气技术质量控制的研究

电气施工质量关系到整个建设工程实体质量。文中提出要认真抓好电气工程图纸会审与沟通；强化对工程建设施工过程中的电气技术质量控制；保证工程项目建设电气施工技术安全。并进行探讨、研究和论述。

下大力气抓好区域性实验

下大力气抓好区域性实验佳木斯市教育学院徐励伊广文王善昌１９９２年３月，国家教委、国家语委在哈尔滨市召开“注·提”教改经验推广工作座谈会。这次会议标志着“注·提”实验进入了区域性实验阶段。区域性实验，实验范围广了，参与的人多了，不平衡也就出现了。怎样才...

试谈小学高年段儿童语言发展的主要矛盾

文章以"注音识字,提前读写"实验为依据,揭示了小学高年段儿童语言发展的主要矛盾,并提出了解决这一矛盾的重要方法.

怎样激发儿童作文的兴趣

兴趣是一种行为动机,是推动学生学习的直接动力。古今中外的教育家、心理学家都肯定兴趣在教育实践中的作用。孔丘说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."皮亚杰说:"儿童是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,强迫工作是违反心理学原则的,一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。"小学儿童的注意力往往不能保持四十分钟。然而,他们若对学习发生了兴趣,就可以保持较长时间。由此可见,兴趣的力量是巨大的,

观察·思维·表达

长期以来,人们把作文训练看成是单纯的语言表达训练.低年级训练组字成词,连词成句,连句成段,连段成篇;高年级训练中心、材料、详略、照应、开头、结尾等作文知识.以为把这些语言知识、作文知识都练到了。

“注音识字,提前读写”中年段的作文教学

二、三年级是"注音识字、提前读写"(以下简称为"注提")实验的中年段。这个阶段的作文教学是在低年段看图作文框架基本完整的基础上求得量的发展并为高年段质的提高作准备的阶段。因此,这个阶段起着承上启下的作用,在"注提"实验作文训练中的地位相当重要。怎样抓好中年段的作文训练?本文拟从作文训练的特点和作法等方面,谈谈粗浅的看法。

谈“注音识字,提前读写”高年段的作文教学

小学四、五年级是"注提"实验的高年段。这是在低中年段文章结构完整、内容具体的基础上寻求进一步发展和提高的阶段。质的提高是该阶段的总体特征。其表现是:在立意上有一定的深度,能反映一般的道德原则;在选材上有一定的宽度,要过选材关;在布局谋篇上,不但能按时间或空间顺序构思文章。

“注音识字,提前读写”的作文训练

"注音识字,提前读写"作文教学的显著特点是起步早。由于儿童年令小,思想稚嫩,起步作文时就要提供话题,细致引导,在安排作文训练序列时就要小坡度,慢转弯,随时为儿童铺路搭桥;作文训练的内容和形式就要适合儿童的特点,能够引起兴趣,激发感情,调动儿童作文的积极性;由于起步早,高年段就要增加新内容,做到新旧结合,常练常新。一、提供话题,细致引导,坚持提前作文,开篇成文让入学后两个月左右的儿童进行作文训练。

“注音识字,提前读写”实验在小学语文教学观念上的更新

"注音识字,提前读写"(以下简称"Z·T")实验从语文学科的性质、任务出发,坚持走发展学生语言的路子,以语言训练和思维训练为重点,对小学语文教学的内容和方法进行相应的改革。