犯罪构成的逻辑分析

犯罪构成是刑法学的重要内容,也是刑事司法实践的重要理论指导。现有犯罪构成理论存在着逻辑错误,这不利于犯罪构成理论的研究和罪刑法定原则的司法实践。本文对犯罪构成进行逻辑分析,探讨了逻辑分析的理论和现实意义。

组织中学习与绩效相互作用机理研究

本文首先在文献述评的基础上指出了组织中学习和绩效概念的一系列本质特征,然后分析了组织中学习与绩效的相互作用机理,提出了组织的学习—绩效环模型,并分析了组织内外部环境对学习———绩效环运行的影响机制,最后通过两个案例验证了本文的观点。

国内组织学习研究的历史、现状和展望

近年来,组织学习作为管理学领域的热点之一引起了学者们的广泛关注,国内学者在组织学习理论的研究推广和应用方面做了大量的工作,并取得了许多重要的研究成果。本文对国内组织学习研究现状进行了分析,对研究中的重点议题及相关成果进行了综述,并对未来的发展趋势作出预测。

组织内员工关系与知识共享——基于工作关系与私人关系区分视角的实证分析

较正式的工作关系和非正式的私人关系是组织内员工间的两类基本关系,然而现有研究在探讨员工关系与知识共享间关系时,很少对这两类关系加以区分,对它们与员工知识共享间的作用机制缺乏足够的解释,文章对这一问题进行了初步探讨。在理论分析基础上,构建了员工工作关系、私人关系与知识共享间关系的概念模型,并讨论了作为情境变量的组织知识管理战略对上述关系的影响。基于问卷调查数据,对上述理论模型进行了实证检验,研究发现:工作关系和私人关系对员工知识共享都有显著的正面影响;工作关系在私人关系和员工知识共享间发挥中介作用;"人"导向的知识管理战略在私人关系和工作关系间发挥正向调节作用,并通过工作关系的中介作用对员工知识共享产生影响。最后,探讨了实证分析结果的理论意义和实践启示,并指出了进一步研究的方向。

学习与绩效:基于学习-绩效环的组织学习框架

在广泛的文献分析基础上,分析学习和绩效的关系,提出学习-绩效环的概念,给出一个基于学习-绩效环的组织学习框架:从组织目标和组织战略出发,包括三个层次—个体、团体、组织,和五个过程—解释、搜寻、实施、推广、反馈。并讨论该组织学习框架对知识管理和构建学习型组织的启示。

情境因素下的学习动因、创新和绩效——一个实证研究

以一种权变、动态和嵌入性的视角看待学习,将影响学习产生的动因、创新和绩效以及它们所嵌入的情境作为一个完整的系统予以考察.结合国内企业的调查数据,对学习动因、创新和绩效的关系进行了理论分析和实证研究,并分析和验证了若干情境因素的影响.结果显示,影响学习产生的三个重要动因——学习动机、学习机会和学习能力是创新的显著预测变量,学习机会和学习能力同时也是绩效的显著预测变量,学习动机对绩效的影响则不显著;不同的情境因素在学习动因、创新和绩效的上述关系中扮演着不同的角色,发挥着重要的作用.

近年来国内组织学习研究概要

组织学习是近年来国内管理学领域的热点问题之一。为了了解国内组织学习研究的总体状况,为研究的进一步深入奠定基础,本文对国内组织学习研究文献进行了统计和分析,介绍了研究中的重点议题,并对研究的未来趋势做出了预测。

组织学习演化的微观仿真研究

组织学习是一个复杂系统,应结合以整体论的方法予以考察。论文首先从整体论视角出发,探讨了组织学习的微观演化机制,将学习、创新、绩效及其所嵌入的情境作为不可分割的统一体在组织的实践活动中予以考察;然后借鉴复杂适应系统(CAS)理论,通过Repast仿真平台对上述理论进行了基于多Agent的建模和仿真;最后对仿真结果进行了分析。

学习-绩效互动对创新和绩效影响的实证研究

结合93家企业的调查数据,对“学习—绩效互动”对创新和绩效的影响进行实证研究,结果表明,学习能力和学习机会对创新和绩效都有显著的正面影响;学习动机对创新有显著的正面影响,对绩效的影响则不显著;而三者的不协调则对创新和绩效都有显著的负面影响;此外,创新对绩效有着较强的正面影响。

基于正式结构与非正式网络的企业内部知识共享优化方法

从社会网络视角提出一种基于正式结构与非正式网络的企业内部知识共享优化方法;从解构企业内部社会网络的角度出发,对承载企业内部知识共享的正式结构、非正式网络及其4个子结构(被忽视的正式结构、被利用的正式结构、被利用的非正式网络和潜在的非正式网络)进行分析;依据网络特征识别关键的知识代理人和任务导向的知识共享缺口,在此基础上对企业内部知识共享进行优化。

基于构件的信息系统开发项目成功因素

在结合西安高新技术产业开发区实地调查研究的基础上,对基于构件的信息系统开发成功因素进行了讨论,采用定性分析方法构建了一个理论分析框架。该框架将基于构件的信息系统开发成功因素划分为6类:组织因素、项目因素、技术因素、人员因素、工程因素、商品构件特有因素,并对每个因素进行了进一步的分析。最后,给出了一个成功因素列表。

如何使绩效评价系统成为组织学习的推进器--基于112家企业的实证分析

为了探究企业绩效评价系统对组织学习的作用机制,利用来自于112家企业的调查数据,对企业绩效评价系统特征与组织中员工学习动因的关系进行了实证研究。结果表明,绩效评价系统正规化对员工学习机会有显著的正面影响;绩效评价系统与其他企业系统的整合对员工学习动机和学习能力具有显著的正面影响;绩效评价系统利用程度越高,员工学习动机、学习机会和学习能力感知水平越高。研究表明,企业可以通过改善绩效评价系统正规化、与其他企业系统的整合以及利用程度来促进组织学习。

从实践观点看组织中的学习

文章讨论了组织学习和工作实践的关系,延续了注重实践的组织学习研究趋势,在文献分析的基础上,提出了一个面向实践的组织学习框架。

略论价值主客体的定性问题

价值的主客体是价值哲学的两个重要概念。在价值的研讨过程中，由于对这两个概念的理解不一致而引起了一些不必要的争论。本文试图通过对主体、客体概念的形式化分析，来化解分歧，促使价值论研究的顺利发展。

面向顾客价值的业务过程改进方法研究

针对现有方法的缺陷,提出一种新的面向顾客价值的业务过程改进方法(CVO-BPI)。该方法更注重顾客需求对业务过程的影响,对活动投入/产出特性进行了更全面的分析。对于能够从产品/服务属性上反映出来的顾客需求(本文称之为价值要素),将其映射到特定的活动中,作为活动产出,将企业运营成本分摊到活动中作为活动投入,通过数据包络分析(DEA)评价活动的相对有效性,从而确定业务过程改进方案;而对于目前产品/服务属性尚不能满足的顾客需求,视为潜在价值要素,直接指导业务过程改进。

论尊重人民首创精神的逻辑起点、基本内涵和实践归属

改革创新是当代中国发展进步的活力之源,尊重人民首创精神是实现改革创新的重要内容。人民性是尊重人民群众的逻辑起点,这种鲜明的人民性不仅体现在人民群众在改革创新中的主体地位上,而且表现在人民首创精神在改革创新中的动力作用中。尊重人民首创精神是多主体协同作用下的实践过程,它的实现需要坚持党的领导,需要坚持摸着石头过河和顶层设计相结合,也要坚持实事求是与群众路线相统一。

社会主义初级阶段理论的创立及其伟大意义

十一届三中全会以来,我们党坚持实事求是的思想路线,解放思想,一个重要的成果就是创立了社会主义初级阶段理论,确认了我国目前正处于社会主义初级阶段。一、社会主义初级阶段理论的创立每一个时代的理论思维都是历史的产物。十一届三中全会以来。

略论价值主客体的定性问题

价值的主客体是价值哲学的两个重要概念。在价值的研讨过程中,由于对这两个概念的理解不一致而引起了一些不必要的争论。论文试图通过对主体、客体概念的形式化分析,来化解分歧,促使价值论研究的顺利发展。

组织内正式与非正式知识共享研究

组织内正式与非正式知识共享是知识管理中相辅相成的两个重要议题,本文从组织内正式与非正式知识共享的界定、二者各自的研究重点、二者的整合研究、情境因素的影响等几个方面对相关文献进行综述,为后续研究奠定基础。

组织内正式与非正式知识共享二元悖论、成因及对策

正式与非正式知识共享的协调和平衡有利于组织知识创新能力的提高。然而,许多企业在管理二者时常陷入非此即彼的二元悖论之中,使知识共享潜力难以充分发挥。在复杂性成因分析基础上,基于复杂适应系统视角提出解决上述悖论的一种对策:即在调控对象上以情境因素为主,在管理策略上以"适应、调整和变革"为主,有效缩小两种知识共享模式的情境距离,加速二者互动和融合。最后,提供案例予以佐证。