让“同课异构”多求同,真异构

近年来有效教学风生水起,几乎成了教育界的一个热点话题。随之,各种新鲜的教学理念、教学课型、教学方法层出不穷,正因为如此,才有了同课异构的尝试。所谓同课异构,就是就一个教学内容备课,先由一人执教,听课后备课组一起研究、调整、修改,再执教,再研讨,可称之为“同人同课异构”;当然也可以多人就同一内容各自备课,各自上课,可称之为“多人同课异构”,然后一起探讨,寻求最有效的教学内容。

乡土文化让语文教学更有味

最早的知识产生于乡土沃野之中,人类的原始教育起源于乡土教育,而乡土教育离不开乡土文化。各地区在漫长的历史发展中,必然会形成有地域特征的乡土文化。充分利用地域优势,在教学中引导学生去研究、探讨这种本土文化,去开垦、培植这块百草园,不仅能让师生获得优秀的语文课程资源,而且可以培养学生的乡土情结。