中华优秀传统文化融入大学英语教学策略探究

我国大学英语教学既要有开放包容、海纳百川的精神,又要厚植中华优秀传统文化根基,牢牢把握跨文化交流活动中中华文化的主导权和话语权。中华优秀传统文化融入大学英语教学,强调以“润物细无声”的方式涵养和弘扬中国精神,突破西方既有的评价藩篱,让国际社会了解和认识真实的中国,形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。文本依据中华优秀传统文化在大学英语教学中的现状,阐述将中华优秀传统文化融入大学英语教学的必要性,并提出融入什么、怎样融入的应对之策。

基于微课的翻转课堂教学模式在高校英语听力教学中的应用

微课翻转课堂属于创新型现代化教学模式,能够创新高校英语听力教学,使学生开展个性化自主学习。该文分析了微课和翻转课堂的优势,有效结合高校英语听力教学过程中存在的问题,分析微课翻转课堂教学模式的应用效果,促进我国高校翻转课堂的发展和实践。

跨文化交际中非语言行为语用失误及应对策略

本文就引起非语言行为误用产生的原因进行了一定的分析,并针对如何避免跨文化交际中非语言行为的误用提出应对措施,以利于成功地进行跨文化交际。

大学英语实践教学改革路径探讨

大学英语是大学中的重要课程之一,这几年笔者一直奋斗在大学英语教学的第一线,发现我国很多大学的英语课堂教学改革并没有取得真正的实效。有鉴于此,本文根据实践教学经验,结合教学案例对当前大学英语课堂实践教学革新之路展开探讨,以期对大学生英语学习能力提升有所裨益。

高校英语教学中思政元素融入路径探究

高校“思政课程”和“课程思政”分别是高校思想政治教育的“主渠道”和“一段渠”,两者协同发力,共同全方位、全过程服务于高校思想政治教育。高校英语教学作为高校课程思政建设的重要组成部分,因其语言教学与工具性的双重功能,在课堂教学中融入思政元素既具有课程思政的共性特征又具有其特殊性,需要在能力的提升中塑造爱国情怀,在思想的碰撞中提升跨文化交流力,把思政元素融入英语教学的每一节课,强化对大学生价值、思维、文化观的引导,努力培养新时代社会主义建设者和接班人。

自媒体环境下的大学英语教学分析

在网络环境下,将自媒体手段应用于大学英语教学中,必将会丰富教学资源与教学形式,推动英语教学的大力改革。在自媒体环境下,如何在大学英语教学中积极发挥自媒体教学的优势,改革与创新大学教学模式与教学方法,是目前面临的重要问题。一、自媒体技术在大学英语教学中的应用价值首先,

少数民族汉语学习焦虑问题及对策

随着少数民族教育的不断拓展，其汉语学习的焦虑问题也不断显现。对此，本文基于少数民族汉语学习的视角，对少数民族学生学习汉语的焦虑问题题进行了分析，并简单归纳了几点原因，在此基础上，就消除少数民族汉语学习焦虑问题的对策进行了探索，为少数民族汉语学习焦虑问题的解决提供一定的借鉴。

中亚国家建构中的公共空间政治

国家建构是当代多民族国家政治社会化的一个重要过程。在这一重要过程中,多民族国家需要权衡的一个重要变量是公共空间问题。苏联解体后获得独立的中亚国家,针对各自面临的合法性与认同危机,也开始在国家建构框架下进行国家认同的塑造。作为多民族国家建构重要变量的公共空间,因为其具有民族文化符号功能和塑造国家认同的功能,而被中亚国家进行工具性设计并形成公共空间政策,进而形成公共空间政治。中亚国家公共空间政治的主要表征有二:其一,通过对公共空间的重新命名强化新的国家身份,影响国民的国家认同;其二,通过公共空间中的纪念碑刻与雕塑等强化国家的主体性,以视觉的潜移默化效果进行国家建构。由于公共空间政治涉及传统的调用、权力的支配以及认同的塑造,又可以对冲中亚国家遭遇的合法性与认同危机,因此,中亚国家国家建构进程中的公共空间政治试图在"族裔国家"与"公民国家"之间,寻求一个平衡与妥协机制。