密歇根大学教师教育高能实践项目框架体系及其启示

加强师范生教育实践是提升教师培养质量的重要途径,为此世界各国都在积极探索教师教育实践课程改革。美国密歇根大学坚持实践导向开发了以高能实践项目为载体的改革项目,提出了19项具体策略,这些策略可以从目标行为、教学方法、学习方式、学习评价和学习环境五个维度进行归纳,对我国教师教育实践课程体系构建具有重要参考价值。借鉴这一项目,我国教师教育实践课程应更加突出目标导向,强化能力,构建学习共同体,以及实施多元评价和创设良好的学习环境。

新时代大学生劳动教育的内涵、价值与实施路径

新时代大学生劳动教育的内涵需从历史和现实两个维度去厘清,同时应将劳动教育与其他四育进行比较,这样才能充分认识劳动教育的新时代价值,推进劳动教育被有效实施,切实落实立德树人的根本任务。新时代大学生劳动教育具有思想性、社会性、实践性和时代性的显著特征,对塑造大学生正确的劳动价值观,激发大学生内在生命力,推动大学生全面发展具有重要价值。有效实施劳动教育需要突破现实困境,坚持理论与实践相结合,整合劳动教育实践活动,实现创新。

小学生动商测评指标与模型建构

本研究借鉴国内外已有的测评框架和指标体系,从身体机能与能力、运动认知与态度、运动情感与体验、运动控制与习惯4个维度尝试建构小学生动商测评框架,并通过德尔菲法筛选了29个指标,最终通过专家咨询和统计分析予以确定。与此同时,在专家打分和层次分析的基础上建构小学生动商测评模型,即动商=0.49×身体机能与能力+0.23×运动认知与态度+0.14×(运动情感与体验+运动控制与习惯)。该模型基于小学教育实际进行初步探索,但还需进一步扩大咨询对象,尤其是针对小学生进行实际测量以便改进、修订,增强其科学性和实用性。