应然与必然之举——浅论阅读与阅读教学

阅读是学生掌握语言、培育心智与拓展精神空间相统一的过程。阅读教学是采取相应策略促进学生能力的发展。审慎选择阅读材料,优化阅读指导策略,联结课内外阅读,改进阅读评鉴系统,是提升学生阅读能力,拓展其思想与精神空间的应然与必由之举。

教学伦理的缺失与重建

教学伦理缺失问题实践中长期存在,主要表现为课程计划被压缩,教学目标被简化,教学过程被过度控制,教学评价单维且僵化,冷暴力教学话语存在。引起教学伦理缺失的主要原因在于应试教育多年积聚的疾疴与教学专业伦理研究的偏失与滞后。要消解教学善性缺失现象,重建教学伦理,既要给传统的教学伦理观注入时代内涵,也要消除应试教育的负面影响,还要加强教学专业伦理的研究。

国内两套现行小学语文教科书的价值取向研究

本文从道德价值的角度出发,比较分析了现行的北师大版与人教版小学语文教科书中的价值取向。研究结果表明,两套教科书均包括个人、家庭、社会、民族、国家、世界、自然、其他这八大价值范畴。其中"个人"范畴的选文量均为最大,而"家庭"与"世界"范畴的选文量则相对偏少。具体到各二级价值类目下的选文量分配也不太均匀,以致形成对私德的过多关注与对公共素养的相对漠视。因此,在教科书编订初始,有必要对预期价值结构与不同价值范畴的选文量作较为明确的量化表列,以促进教科书编写的进一步合理化。