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基于共享理念的深圳中小学校园边界空间研究
1
作者
伍兆琳
朱亦民
《建筑与文化》
2024年第3期14-17,共4页
随着城市建设发展与教育理念变革,中小学校园边界空间面临承担更多社会责任的挑战,“共享”是在存量时代下激活并高效利用此类城市空间资源、营造有活力的教育与日常生活交往空间的有力手段。以深圳中小学校园的边界空间为研究对象,从...
随着城市建设发展与教育理念变革,中小学校园边界空间面临承担更多社会责任的挑战,“共享”是在存量时代下激活并高效利用此类城市空间资源、营造有活力的教育与日常生活交往空间的有力手段。以深圳中小学校园的边界空间为研究对象,从物质环境和人群活动特征两个维度进行调查分析,总结其现状问题,并从模糊校园边界、复合多样功能、置入多元主体共建共治共享机制三个方面提出更新策略,实现多元人群对中小学校园边界空间资源的共享。
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关键词
共享理念
中小学
边界空间
多元参与
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职称材料
题名
基于共享理念的深圳中小学校园边界空间研究
1
作者
伍兆琳
朱亦民
机构
华南理工大学建筑学院
出处
《建筑与文化》
2024年第3期14-17,共4页
文摘
随着城市建设发展与教育理念变革,中小学校园边界空间面临承担更多社会责任的挑战,“共享”是在存量时代下激活并高效利用此类城市空间资源、营造有活力的教育与日常生活交往空间的有力手段。以深圳中小学校园的边界空间为研究对象,从物质环境和人群活动特征两个维度进行调查分析,总结其现状问题,并从模糊校园边界、复合多样功能、置入多元主体共建共治共享机制三个方面提出更新策略,实现多元人群对中小学校园边界空间资源的共享。
关键词
共享理念
中小学
边界空间
多元参与
Keywords
sharing concept
primary and secondary school
boundary space
multiple participation
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于共享理念的深圳中小学校园边界空间研究
伍兆琳
朱亦民
《建筑与文化》
2024
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