课堂教学如何贯彻素质教育思想

课堂教学是实施素质教育的主阵地,各个学科的每一堂课应该如何上才算符合素质教育的基本要求,这是每一位科任教师都面临而又必须解决的实际问题。中小学阶段的所有学科,都是素质教育的重要组成部分,都有符合自身学科特点,有别于其它学科的特殊素质教育要求。例如,“理解和运用祖国语言文字,培养听说读写能力”是小学语文学科的特殊要求,其他学科不负此任;“掌握一定的数学基础知识和基本技能,培养学习数学的兴趣”是小学数学学科的特殊要求。语文和其他学科也不负此任。语文和数学科的课堂教学当然要分别落实好这些特殊素质的教学任务。但是,这还仅仅是课堂教学贯彻素质教育思想的一个方面,是事物共性中的个性,不能涵盖或取代素质教育的全部要求,素质教育思想只有全面贯彻到中小学阶段的各个学科领域,才能充分发挥它的整体育人功能。因此,作为基础教育阶段的各个学科,要真正把素质教育思想引进课堂,除应抓好好各个学科的特殊素质要求外,还应抓好各个学科所应共同完成的素质教育要求,亦即共性方面的要求。

搭桥铺路 相机诱导

古人云:“施教之功,贵在引导。”叶圣陶也说:“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。”我的理解,这“引导”之功,就是教师主导作用的充分发挥,善于在教学的关隘——学生认识“卡壳”、思维中断之处,做好“搭桥铺路”的工作,使学生的“领悟之源广开。

怎样指导学生据词造句

据词造句是小学语文教学中一种主要的练习形式。五年制小学的十册题材,几乎每个单元都有这类练习,仅在课后作业题和《基础训练》中明确规定要用来造句的词语就近二百个。除此之外,教师还根据实际需要,经常补充一些词语进行练习。可见,造句练习在小学语文教学中占有十分重要的位置。怎样指导据词造句呢? 一、由此及彼,引导学生丰富造句内容有的据词造句本来不难,容易造出丰富多彩的句子来,可是,学生往往受“范例”——第一个学生造句的影响,思维容易定势,大家都往一块想,以致内容基本雷同。遇到这种情况,教师要善于开拓学生的思路,启发学生由此及彼,展开联想。

根据年级特点 进行阅读教学——《罗盛教》试教点滴

三年级的阅读教学,如何体现过渡年级的特点?本文试以《罗盛教》(五年制第五册第9课)为例,谈几点试教后的体会。一、充分利用巳知,教会学生自己识字与一、二年级比较,三年级识字教学的突出特点,就是训练学生逐步学会独立识字,要求学生“练习用学过的识字工具和已有的知识掌握字的音、形、义,有初步的识字能力”。教师的主导作用就是要在学生的“已知”和“新知”之间搭起一座桥梁,使学生顺利完成“过渡”的任务。

阅读教学弊病浅析

阅读教学弊病浅析伍全刚（吉安县教研室）阅读教学是小学语文教学的基本环节。阅读教学的成功与否，对于整个语文教学的质量，具有举足轻重的作用。认真分析阅读教学中存在的一些弊病，找出其原因，对于遏制和克服这些弊病的继续发生，有效提高阅读教学乃至整个语文教学质...

“罚”劳动与“奖”劳动

常见一些老师,每以罚劳动的办法来惩罚一些违纪的学生,诸如逃学者罚扫教室,作业不交者罚扫厕所,班级卫生得了倒数第一者罚扫卫生包干区……这些做法,表面看来很奏效,学生“老实”了,劳动任务也完成了。实际并不完全这样,它无形中给学生渗透了一种“劳动可耻”的反面教育,后果是学生轻视劳动,厌恶劳动。这是与我们所要进行的劳动教育,培养学生的劳动观点、养成劳动习惯大相径庭的。劳动,无论是公益劳动还是社会生产劳动,都是人类创造物质或精神财富的实践活动。

阅读能力要从一年级开始培养——《一只小羊羔》教学例话

一年级的阅读教学,如何体现《大纲》“阅读能力要从一年级开始培养”的精神?带着这个问题,我以五年制第二册第11课《一只小羊羔》为例,进行了试教探索。现结合部分课堂实例谈点试教后的体会。 《一只小羊羔》是一年级学生接触的第一篇长课文(阅读课文除外),全文六个自然段,近两百字。课文反映的内容又是内蒙草原少年儿童的生活故事,那里的风土人情、生活习惯与我们南方有很大区别,再加上一年级学生的生活阅历和知识积累都很浅薄,这些,都增加了学习的难度。教学时,要从学生的生活实际出发,充分调动学生的知识积累,激发学习兴趣,加强对课文的理解。 课文以“看图学文”的形式出现。

自学辅导教学法——《一个降落伞包》教学例谈

“自学辅导教学法”是一种以学生独立学习为主,教师给予适当辅导的教学方法,它是教法和学法有机结合、交替运用的教学形式。适当运用,可以培养学生独立学习的能力,促进创造力的发展。“以自学为主”是这种教学方法的精髓。目前,这种方法已被广大教师在教学实践中广泛应用和推广。黑龙江哈尔滨市香坊区东风小学从1986年10月开始进行的“导读法、自读法、自测法”三法同步改革实验,《小学语文教学》去年第4期介绍张桂琪老师的“以自学为主线”的课堂教学结构,都体现了这种“自学为主”的精神。一般的教学过程大致分为这样几个阶段:一、教师布置自学提纲。

论语文教学的基本任务

语文教学的基本任务究竟是什么?历来是教学思想上一个十分敏感的问题。这个问题尽管理论上好讲,实践起来却总是左右摇摆,解放四十年来,语文教学所走过的曲折历程就是一个明显的例证。其原因除了政治方面的以外,语文学科本身所具有的多重性质是一个重要方面。随着教学改革的深入发展,近年来关于语文教学的性质与任务,研究文章日多,各家强调的方面有所侧重,观点不尽相同。有的从教书与育人的关系论述了语文教学进行思想教育和劳动教育的重要性,有的从语文教材含有丰富知识的特点出发,论述了语文学科的知识教育因素。

提倡校长上公开课

吉安县有个乡的教学辅导站,利用半年时间,连续举行了几次别开生面的公开教学活动,上课的老师全部是校长。乡里十五所小学的校长,每人一节,教材自定,分期分片轮流进行。 笔者认为,校长走上讲台上公开课,这是值得称道的好做法,它是校长加强对教学工作的科学管理,活跃教研风气的重要途径,是改进领导作风,实行民主治校的有效措施。 课堂教学,是教育科学中一个动态性的研究对象,没有固定的模式。同样的教材,不同的老师会有不同的教法,即使同一种教法,不同的班级也会产生不同的效应。

我教《新型玻璃》

我教《新型玻璃》□江西伍全刚《新型玻璃》是一篇常识性课文。备课时，我重点考虑了两个问题：一是如何把常识性课文上成一堂语言文字训练课，使学语文和学科学较好地结合起来；二是如何把“思考·练习”的内容穿插到教学的全过程中去，把作业放在课内完成，减轻学生课后...

小学作文系列教案

三年级 《大纲》对本年级的要求 1.能写内容具体、条理比较清楚的几段话。 2.培养细致的观察图画和简单事物的能力。 3.开始命题作文,学习写简短的记叙文,要求思想健康,内容具体,条理比较清楚,语句比较通顺。 4.能写板报稿和通知。 5.学习使用顿号和书名号。

小学作文系列教案

《大纲》对本年级的要求 1.培养有重点的观察周围事物的能力。能抓住特点了解事物之间的联系。 2.继续练习写简短的记叙文,学习围绕中心选择和组织材料。叙事能按事情发展顺序安排材料,把主要内容写详细,记人通过一件具体事例,写出人的特点,表现人的品质;写景状物,抓住事物的特点,把静态和动态配合写清楚。 3.文章要求思想健康,内容具体,语句通顺,中心比较明确,条理比较清楚,书写工整,注意不写错别字,会用学过的标点符号。