搭建一座爱心桥

去年秋季学期,我刚接手四(1)班班主任工作时,有一个喜欢捣乱的学生叫小洋(化名),他人很机灵,但不爱学习。最令我头疼的是,大家都不愿意和他做同桌。对于小洋,科任老师的反应最为强烈,他的捣乱行为不仅破坏了正常的课堂秩序,还打击了老师们的教学积极性。他对老师的批评教育非但不诚恳接受,还处处找借口刁难老师。我通过家访得知,小洋的父母外出打工,每年春节才回家一次,小洋被托付给爷爷照顾。隔代监护,生活缺“爱”,让小洋的心理产生了不平衡。我结合他的心理特点和家庭状况,采取了“三条策略”。