语言、文化、认知与英语学习

广东外语外贸大学副校长、博士生导师陈建平教授通过对四类人的观察,从三个层面上论述语言、认知、文化和外语学习四者之间的关系是紧密联系的。他强调三个过程:即外语学习的过程是语言学习的过程,同时也是学习另一种文化的过程,也是一个认知世界。

形成性评价在中职汽车专业英语课堂教学中的运用

本文对形成性评价在中职汽车专业英语课堂教学中的运用背景、理论依据和具体策略进行了论述，并根据实践教学经验对形成性评价的运用进行了反思。

对中职学校英语特色课型实践研究的理解和思考

通过对课、课型、特色课型的概念和分类的分析，论述中职英语特色课型实践性研究的现实意义和研究重点，阐述作者对中职英语两种特色课型——横向综合技能课型和纵向单项技能课型的理解和对该实践研究的阶段性反思。

汽车专业英语词汇有效记忆策略探析

本文以Oxford的记忆策略理论为主要指导,结合中职汽车专业英语词汇课程教学实践,以汽车发动机英语词汇为例探讨和分析有效记忆英语专业词汇的策略。其中主要探讨联想、音译、以旧引新、实物图像、构词法和主干词组词等六种记忆策略。

基于情境教学模式探讨中职英语教学

为打破传统英语教学模式与当下中职学生现实学情之间的矛盾,改进教学方法、提升课堂活力势在必行。笔者结合个人的教学实践经历,分析情境教学模式在中职英语课堂中得以运用的现实条件,并探讨该种模式下教学的成功案例。实践证明,让学生在感知情境的基础上理解知识、抒发情感以及运用知识,学生的学习兴趣以及课堂参与度大大提升。