任务驱动式案例教学法在《计算机网络与多媒体》教学中的应用

《计算机网络与多媒体》课程的实践性较强,在教学过程中要求学生在理论知识掌握基础上,具有很高的实际操作技能。本论文主要针对该课程的这一特点提出了任务驱动式案例教学法的思想,即在传统的教学方法基础上,引入案例教学,并以任务驱动的方式来提高学生学习本课程的兴趣,真正的实现理论和实践的结合、培养学生自主学习能力与独立分析、解决问题的能力。

由ACM看《算法设计与分析》教学改革

计算机算法设计与分析是计算机科学的一门核心课程。通常学生在这门课程的学习中,会感到困难。作为教师,有责任引导学生学好这门课。本文根据实际教学中的体会,讨论了一些关于这门课程的教学经验,并针对目前该课程教学中存在的问题,从ACM比赛来看该课程的改革方案。文章在教学目标、教学模式和实践环节诸方面,就利用"算法设计与分析"课程强化计算机专业学生程序设计技能与创新意识培养的问题展开讨论,并提出了进一步加强教学改革的设想。

浅析Flash中帧的识别

动画制作已经成为很多人兴趣爱好的必修课。但是利用Flash制作动画时,人们会发现无论是简单动画还是变幻莫测的动画,都会用到帧。然而帧的种类有多种,如何正确区分并掌握它是制作动画的关键。本文先介绍它的分类,然后根据操作时遇见的情况来分析它们之间的区别,并以简单实例来说明。

案例教学在《计算机网络与多媒体》课程中的应用

在很多高等院校中,《计算机网络与多媒体》是很多专业的必修课程之一。在教学过程中采用案例教学方法,可以使枯燥的教学内容变得生动有趣,能够提高学生的学习兴趣和动手能力。进而形成一种符合教学规律、有利实现高校人才培养目标的一种教学模式。

利用Fireworks制作GIF动画

Fireworks是设计和制作专业化网页图像的工具软件,它既可以制作位图,也可以制作矢量图,还可以制作GIF动画。本文概述在Fireworks中制作GIF动画的特点,从三个方面列举GIF动画的实现方式,并总结了在Fireworks中制作GIF动画需要注意的问题。

浅谈Dreamweaver使用技巧

在目前的网站开发和网页设计中,Dreamweaver是最常用的工具之一。本文结合作者在日常教学中所总结的经验,向读者介绍一些使用Dreamweaver的技巧。另外在所见即所得的网页制作工具的使用过程中,由于开发者对某些注意事项不熟悉,常会出现束手无策的状况,导致浏览效果与设计结果不符的情况。本文也将对此类问题进行阐述。

混淆技术在软件水印保护中的应用研究

伴随Internet的飞速发展，软件版权面临着巨大挑战。软件水印是保护软件版权的有效手段之一。因此，软件水印也就成为盗版者攻击的主要目标。如何对软件水印实施有效保护成为亟待解决的问题。混淆技术可以降低程序的可分析性、增强软件水印的隐蔽性能，从而起到保护软件水印的作用。编排变换、控制流程变换、数据变换是混淆技术的主要方式。

核心素养为导向的小学信息技术教学评价研究

信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分,小学生需要掌握基本的信息技术知识和技能。然而,仅仅掌握信息技术的操作和应用是不够的,还需要培养学生的核心素养,使他们能够更好地应对信息技术的挑战和应用。因此教师除了要培养学生的信息素养外,还应以全面提高学生该学科的核心素养为目标,进一步提升学生对信息技术的掌握水平。如何在以核心素养为导向的小学信息技术课程进行教学评价是人们一直探索的问题。

软件工程知识图谱的构建与应用研究

随着计算机技术的快速发展,软件工程的知识不断更新迭代。软件工程是研究软件开发和管理的一门工程学科,也是软件工程及相关专业学生的主干课程。为了解决目前软件工程课程教学存在的问题,提出构建一个软件工程课程知识图谱可视化的课程教学方法,不仅能展示各知识点之间的关系,还能使学生清晰地认识课程知识体系,有效地激发学生的学习兴趣,改善教学效果。

基于知识图谱的自适应学习路径生成技术研究

知识图谱是一种结构化的知识表示方式,可以将知识元素以及它们之间的关系进行建模和存储。在自适应学习路径生成中,知识图谱可以用来组织和管理学习资源,帮助学习者更好地导航和探索学习内容。

基于Web的科研项目管理系统设计

采用ASP等技术,设计出B/S结构的基于Web的科研项目管理系统。该系统实现了科研项目的网上申报、评审及管理等功能,较好地解决了Word和数据库的衔接问题。

多模态知识图谱的个性化MOOC课程构建与应用

文章以MOOC在线平台为依托,提出多模态知识图谱理念,即利用知识实体和基层之间的关联关系构建的“知识实体—关系—知识实体”三元组。针对多模态数据资源的融合最终完成个性化MOOC课程搭建。通过具体教学实践来证明,要想提高学生在MOOC上的学习积极性、学习效率,利用多模态知识图谱对MOOC课程进行个性化建设是很好的选择。

多元化混合教学模式的研究

以计算机文化基础课程为例,尝试搭建基于“MOOC+SPOC”的多元化混合模式结构模型,分析该模式的实践教学过程及实施效果。结果表明,该多元化混合教学模式对改变传统教学方式有重大作用,有利于把信息技术与课堂教学相衔接,从而提高学生的应用能力。