关注学习过程 发展数学素养——以“分数的基本性质”为例

为适应时代发展对人才培养的新要求,小学数学课堂教学既要落实基础知识和基本技能的目标,又要关注学生在学习过程中的学习状态、学习情感,培养学生的学习能力,促进学生发展数学素养,为后续学习打下良好的基础。文章以“分数的基本性质”一课为例,分析小学数学课堂教学中关注学习过程,发展学生数学素养的几点做法。

合理使用教材的主题情境——以北师大版二年级为例

教材是落实课标理念的主要载体,也是教学的主要依据。教师教学前要认真研读教材,吃透教材,正确把握教材的设计意图和教学目标,以教材作为教学的出发点。同时不能停留在“教教材”,而要充分挖掘生活环境、社区素材、学生个性、教学用具等资源,根据教学实际创造性地使用教材,做到“用教材教”。同时,在使用教材的过程中,除了承载知识点的各个例题外,每节课的主题情境在教学中也发挥着重要作用。下面结合北师大版小学数学二年级教材,谈谈教学中合理使用教材主题情境的几种情况。