学习策略培训在航海英语教学中的应用

简要回顾国内外学习策略培训研究文献,针对国内航海英语传统教学方法的不足,对82名航海专业学生进行学习策略调查,并根据调查结果,将学习策略培训应用于航海英语教学的实践。实践证明,学习策略能提高航海英语学习效率,是一条促进航海英语教学的新途径。

航海类专业学生中介语的句法迁移及对教学的启示

利用中介语理论,对2006年第一期中远集团船员英语轮机二级口语适岗考试进行了句法迁移研究。研究表明,即使是接受了严格训练能通过口语考试的学生,他们的中介语仍处于较低的水平阶段,并且深受母语影响,出现了大量的母语句法迁移现象。通过分析此次考试学生的句法迁移情况,笔者对航海英语口语教学提出了一些改进建议。

基于《中国英语能力等级量表》的海事英语教学探析

针对专门用途英语(ESP)能力等级量表尚未研发的现实情况,尝试基于《中国英语能力等级量表》,立足海事英语教学特点,从海事英语与通用英语的共性出发,分析当前海事英语教学中存在的一些问题,探讨利用《中国英语能力等级量表》解决这些问题的途径,获取提升中国海事英语教学质量的启示。

轮机英语评估会话部分的信度简述

根据语言测试理论,对轮机英语听力与会话评估的会话部分的内容信度、施测信度和评分信度进行研究.结果表明轮机英语评估的会话部分在试题质和量、实施和评卷方面都具有较高的信度.

反思型教学法在轮机英语会话课程中的应用

以轮机英语会话课程教学为例,运用教学日记、课堂录音、问卷调查、观摩同行教学等方法进行反思型教学实践.实践证明,反思型教学法能有效地实现专业英语教师在职自我发展,提高教学水平,是船员英语培训水平提高的一条新路.

专业英语教师课堂决策研究——课堂内专业知识困境实证研究

本文对三位专业英语教师进行课堂决策实证研究。通过研究前访谈、课堂观察、刺激回忆、追溯访谈等研究方法得出的数据显示:这三位专业英语教师在课堂上不同程度地都遇到了课堂内专业知识困境,即课堂内发生的、与专业英语教师专业知识不足相关的突发事件。通过描述和分析所确认的五个课堂内专业知识困境情景,探讨在课堂内专业知识困境中专业英语教师的决策、决策过程模式以及决策背后的深层原因。