教会学生有意义学习

心理学理论认为,在良好的教学条件下,学生能够理解符号所代表的知识,并能融会贯通,从而发展智力,培养能力,这样的学习便是有意义学习.比如学生学习行程问题时,如果经过教师的指点与启发,能够根据路程。

归纳小结知识方法例谈

对知识归纳小结的方法很多,这里略举几例,以供参考.1.图示法.就是在新授某一单元或某一方面的知识后,将知识归纳小结形成知识系统,以知识图的形式呈现给学生,让学生认识知识之间的联系.例如,教学“米、干克的认识”后,归纳小结知识时可用下图表示:2.列表法当学生对某些知识容易产生混淆时,采用列表法来归纳小结知识,让学生综合对比,认识区别比较好.比如,学生学习混合运算知识时,往往学到后面的容易跟前面的产生混淆,因此,在混合运算的知识归纳小结中就可采用列表法.

课时教学目标的敲定

教学目标是一切教学活动的方向和归宿。教学目标的制定是教学设计的首要环节。实践表明,注重目标的优化设计是实现教学优化的重要前提。目标不明或者有偏差,教学行为就表现出盲目性和随意性,导致教学效率低,教学效果差。那么,怎样确定一堂课合适的教学目标呢?我认为应侧重以下三个方面去推敲。 1.全面。教学论指出。

怎样合理处理教材

教材是教学的重要依据。用好教材,充分发挥教材的作用,对于提高教学质量至关重要。做到一点,一要透彻理解教材,二要合理处理教材。怎样合理处理教材呢? 一、遵循教材的编排特点,沟通知识的纵横联系。

怎样备好数学课

备好课是上好课的前提。怎样才能备好课呢?一、通盘考虑课堂教学系统是一个复杂的动态系统。整个教学活动涉及的因素很多,如教师、学生、教材、教具等等。所谓通盘考虑就是说备课应当对上述诸因素予以全面考虑,无论是宏观的还是微观的因素都要纳入备课范围去精心准备。这样才能真正做到使备课成为全方位而不是局部地为上课做准备。

让学生自主学 快乐练——8的乘法口诀教学设想

在学完2到7的乘法口诀后,教学生8的口诀,学生有了较好的学习基础。据此,8的乘法口诀这堂课教学应突出两点:自主学——因势利导,促成迁移,让学生根据已有知识基础自编8的乘法口诀,寻找和运用记忆口诀的方法识记口诀,并把培养学生观察能力、比较能力、发现规律的能力、记忆能力寓于教学过程中;快乐练——通过齐读、默诵、齐背、小组赛、个人赛等多形式、有趣味的练习活动,让学生在轻松愉快的气氛中当堂熟记口诀,巩固和运用知识。

“米,公斤的认识”教学的目标与方法(四册第一单元)

一、教学目标1.记忆。要求学生记住:①长度单位米、分米、厘米、毫米等概念;②重量单位公斤、克等概念;③长度单位之间的进率和换算方法;④重量单位之间的进率及换算方法。2.理解。要求学生理解:①长度单位与重量单位是两种计量物体的标准;②1米、1分米。

分三步引导学生理解“1”的意义

小学生学数学,是从认识“1”开始的。“1”这个数很容易认、读,也容易写,故教学重点,就自然地要摆到理解“1”的意义上。为了使学生比较好地领会“1”的意义,我们可分三个步骤安排教学过程,来激发学生学习的兴趣和积极性。 1.形象地认识“1”。教学开始,教师让学生观察课本第3页的插图,使他们直观地看出图中有一个小朋友、一张桌子、一把椅子、一个文具盒、一把尺子、一块窗帘布、一本书、一棵树、一个书包、一粒算珠,以增加学生关于“1”的感性经验,并与他们学前所知道的数字1对应起来。在此基础上。