以学定教,个性化发展——农村小学信息技术课堂差异教学的思考与探索

随着社会的变革和农村城镇化进程的加快，农村学校的学生在学习上也出现了分化。信息技术作为一门新兴的学科，由于受农村地域特点及家庭环境的影响，造成了学生在学习信息技术过程中表现出来的兴趣、习惯、意志等方面呈现出很大的差异。有效实施差异教学，关注到每位学生的成长，是我们信息技术教师面临的一大难题。

让每一个孩子享用终身——农村小学信息技术课堂学习习惯优化初探

培养学生信息技术课学习的良好习惯是基于一个人可持续发展和终身教育的理念.本文所探讨的学习习惯培养方法是基于我校多年来的有益探索,既有刚性的制度,又不乏柔性的激励,更关注不断地跟进与监管.