提升小学语文教师核心素养的对策

小学语文课程是小学教育体系中重要的组成部分,也是素质教育的基石。小学语文教师作为语文学科的实施者、主导者,对学生的语文学习起到了至关重要的作用。因此,提升小学语文教师的核心素养,可以更好地提高小学语文教育教学的成效,为素质教育打下坚实的基础。本文主要探讨小学语文教师核心素养的提升对策。

小学语文标点符号教学现状及对策

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对小学语文标点符号教学规定：3～4年级要求学生在理解语句的过程中,体会句号和逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法;5～6年级要求学生在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。因此,小学高段语文标点符号的教学值得研究和探讨。它既是小学语文学习的重点和难点,也是小学语文课堂教学的重要组成部分。

高校非遗教育的意义及其实现策略

保护文化遗产使其能够永久传承下去,是高等院校的重要责任和义务。在此对在高等学校中开展非遗教育的重要意义及实现策略方面进行探析,提出充实和完善非遗数据资料、建立非遗教育课程体系、进行教学改革等方法,旨在推动高校课程与非物质文化遗产的有效结合。

牧歌中的悲哀与希望

沈从文的长篇小说《长河》渲染了一个自然和谐的田园牧歌,是一部散文诗的画卷。牧歌的背后隐藏的却是对湘西乃至整个民族的强烈的历史感兴。小说通过描述湘西土著居民族近乎自然的生存方式及其面对社会急剧变动所作出的反应及选择,揭示出湘西乃至整个民族的悲哀与希望。