漫谈小学生作文的入门技巧

作文教学需要有的放矢找到合适的方法,通过博览群书,掌握写作技巧,激发学生写作兴趣,多动手,多训练,才能大面积提高学生的作文水平。

如何活跃语文课堂教学的氛围

作为小学语文教师,语文教学对他们提出了很高的要求。语文教学不可拘泥于固定的条条框框,按照某一固定的模式照本宣科,而是要想方设法创设教学氛围,让学生置身于教学内容的情景中,紧跟教师的思路接受知识和思想熏陶。换句话说,在组织课堂教学时,语文教师要注意营造良好的课堂氛围。

基于习作能力提升小学生表达能力的策略

习作能力是小学生语文素养的综合表现,也是中小学生必须掌握的基本技能之一。小学三年级是习作起步阶段,是从“写话”到“习作”的一个转折,在这个转折中,习作能力的高低将对学生阅读理解、逻辑思维、知识掌握、自我表达和语言交流等方面有积极推动作用。文章以习作能力为主线,以问题为导向,以“说”为切入点,紧扣三个环节,激发学生表达欲望,培养学生表达技巧,提升学生表达能力,促进学生书面表达、学生智力、学生思维及学生个性发展,为语文教师在习作教学中提供一定的参考依据,助推教育高质量发展。

打谷记

秋日的早晨,爸爸妈妈带我去嘉北郊野公园,参加公园主办的稻草节活动。我们到达嘉北郊野公园后发现,我们竞是第一组赶来参加活动的家庭。因为,自从妈妈告诉我当天的活动内容,我就迫不及待地想要早些知道,我们每天吃的大米究竟是怎样从金色的稻子变成稻谷的。这不,一大早我就拖着爸爸妈妈心急火燎地出了门。结果,我们到得实在太早,距离活动开始还有一个多小时。