高职院校真实岗位实践教学资源开发应用探索——以广西电力职业技术学院为例

本文主要阐述了高职院校校内真实岗位实践教学资源开发与应用的必要性,并以广西电力职业技术学院为例,介绍了校内真实岗位实践教学资源开发的方式及效果。

高职院校提升学生公寓管理质量的探究与实践

学生公寓是大学生生活和学习的重要场所,也是大学生思想观念、价值取向、行为方式和审美情趣等方面的形塑空间,因此学生公寓管理是高校管理的一个重要部分。文章分析了目前高职院校在学生公寓安全管理工作中存在的不足,阐述了学校在努力提升学生公寓管理质量上进行的有益探索和实践。

基于真实岗位的“德技并修、工学结合”校内实践育人模式探索——以广西电力职业技术学院为例

本文针对高职院校校内"工学交替、学做一体"实践育人平台数量不足,学生难以在真实的岗位上开展经常性训练,导致实践能力不强、职业素养和社会责任感欠缺,以及高校"第二课堂"实践育人与第一课堂脱节等问题,提出构建基于真实岗位的"德技并修、工学结合"校内实践育人模式,论述具体的措施:提出校内真实岗位开发的"四结合"理念和"五路径";构建基于真实岗位的"双融、分级、五岗并施"校内实践育人运行模式;建立与完善"一个统筹、三个延伸、四个保障"的实践育人工作机制。

高职院校“第二课堂成绩单”制度的研究与实践——以广西电力职业技术学院为例

本文以广西电力职业技术学院为例论述高职院校“第二课堂成绩单”制度建设,提出从“第二课堂成绩单”制度的内容体系、考评体系、组织管理体系、制度体系等方面构建高职院校“第二课堂成绩单”制度框架,阐述“第二课堂成绩单”制度的实施效果。

“学生为主体”校内经营性实训基地运行机制探索--以广西电力职业技术学院为例

校内生产性实训基地是体现高职院校办学特色的重要载体。文章介绍了广西电力职业技术学院经管类专业校内经营性实训基地的建设情况,对校内经营性实训基地的内涵、实践、运行管理以及长效机制等方面的探索进行了阐述,对校内经营性实训基地建设有一定的指导作用。

资助育人与实践育人融合路径的构建——以广西建设职业技术学院为例

资助育人与实践育人均是高职院校实施育人职能的重要方式,也是提高育人深度的有效途径。探索资助育人与实践育人有效融合的路径,有助于高职院校推动学生由“资助”向“自助”的转变,是“扶智”与“扶志”的有效结合,对培养新时代劳动者、国家建设者具有重要意义。文章以广西建设职业技术学院为研究对象,结合广西10余所高职院校资助育人与实践育人融合路径的相关经验,对资助工作的育人职能展开研究,并结合当前资助育人与实践育人融合路径构建过程中面临的实际问题,探索拓展融合路径,以期更好地发挥资助育人与实践育人的作用。

高职高专人力资源管理专业学生职业能力培养初探

从构建高职人力资源管理专业学生职业能力培养体系、推行课堂教学改革、搭建实践教学平台等方面,阐述了为培养高职人力资源管理专业学生的职业能力所进行的实践探索。

高职经管类专业校企合作服务企业模式的探索——以广西电力职业技术学院为例

校企合作是职业教育的客观要求,是实现高职院校人才培养目标的有效途径,但如何使校企合作持续稳定发展是许多高职院校面临的难题。本文以广西电力职业技术学院为例,通过建立合作企业资源库和服务企业的协调机制,保持校企需求一致性;建立规范的实习学生管理机制,解除企业管学生的后顾之忧;建立校企共同评价学生机制,增强学生职业意识和能力;建立服务企业的校企合作有效运行机制,构建高职经管专业校企合作服务企业模式,促进校企合作持续稳定的发展。

广西高职院校教师职业幸福感调查研究

教师职业幸福感的高低既影响教师自身健康、工作绩效,也极大地影响高校人才培养质量的提升。为探讨广西高职院校教师职业幸福感现状,课题组运用整群取样法,采用幸福感问卷对广西14所高职高专院校2549名专任教师进行问卷调查。结果为:广西高职院校教师幸福感总体处于中等水平;教师满意度得分由高到低为工作群体、工作本身、自我实现、管理维度、工作条件、经济收入。教师工作绩效的总体评价与职业幸福感显著正相关。教师职业幸福感与性别、年龄、学历、职称不相关,与婚姻状况、教龄、学科呈负相关关系,与教师类别、住房状况、薪酬收入、领导职务、绩效考核结果呈正相关关系。

高职院校会计专业现代学徒制人才培养模式探讨——以广西电力职业技术学院为例

本文以广西电力职业技术学院为例,阐述会计专业现代学徒制人才培养模式的突出特点,论述会计真账现代学徒制人才培养的运行机制:校企共建现代学徒制会计真账实践基地;强化会计专业现代学徒制人才培养的组织保障;建立校企协同招生与招工一体化的工作机制;校企共商会计专业现代学徒制培优班的教学管理与学徒管理制度;推行“定期检查、及时反馈”的教学质量监控机制;构建学生学业“四主体项目化”的评价体系。

高职院校核心竞争力评价指标体系的构建

本文根据核心竞争力理论及高职院校的办学规律,研究高职院校的核心竞争力的构成要素,运用层次分析法构建了高职院校核心竞争力评价指标体系,旨在帮助高职院校分析竞争优势和劣势,以提升核心竞争力。

“校企合作”框架下高职经管专业顶岗实习管理体系的构建——以广西电力职业技术学院为例

本文主要分析了当前高职院校经管类专业顶岗实习存在的问题,提出从五个方面:完善顶岗实习教学管理制度体系、健全学院、系部、专业团队、专业教师和辅导员四级顶岗实习管理组织体系、构建"岗前系部主导、岗上企业主导、学生自主管理"三元主体的顶岗实习过程管理体系、建立学校、企业双元考核评价体系、创建顶岗实习的反馈体系,去构建高职经管类专业学生顶岗实习管理体系,确保顶岗实习顺利进行。

如何发挥校内经营性实训基地教学功能探析

以广西电力职业技术学院为例，探讨如何发挥校内经营性实训基地的教学功能。

高职院校会计现代学徒制教学质量管理体系构建——以广西电力职业技术学院为例

为充分发挥“现代学徒制”试点在“德技并修、工学结合”实践育人的作用,确保教育教学质量,本文从会计“现代学徒制”人才培养的质量标准建设、教学质量过程管理与监控体系建设、教学质量评价体系建设等三个方面,阐述了会计“现代学徒制”教学质量管理体系的构建。

自主择业下高职生社会实践活动需要新思维

我国高校自主择业新机制给大学生就业带来了革命性的变化，对占据我国大学生队伍半壁江山的高职生来说，参加社会实践所形成的技能，对于自身的就业和成才具有重要作用。文章通过审视目前高职生参加社会实践活动常见形式及其不足之处，探讨了高职生参加社会实践活动的一些新思维和新方法。

校内经营性实训基地建设的实践与探索

高职校内经营性实训基地（大学生实验超市）建设对学生思想道德、文化素养、心理健康、身体素质和审美素质的培养,以及实现学生全面发展具有重大意义。

“学生为主体”校内经营性实训基地建设对学生能力培养的意义

实践教学是提高学生职业能力的重要手段,实训基地是实施实践教学的重要场所,高职实训基地建设对提升学生职业能力和就业竞争力起基础支撑作用。本文阐述了校内经营性实训基地(大学生实验超市)建设对学生进行专业能力、方法能力、社会能力等职业能力培养的意义。

提升广西非示范性高职院校核心竞争力的对策

本文以广西电力职业技术学院为例,阐述其通过"厘清竞争优劣势,明确努力方向;确立办学理念,制定发展战略,明确发展方向;突出问题导向,创新管理机制,激发主观能动性;实施品牌战略,优化资源配置,实现跨越式发展"等提升学院核心竞争力的举措。

高职院校校内实践教学资源开发与应用存在的问题与对策

本文针对部分高职院校开发与应用校内真实岗位实践教学资源存在的问题,提出提高认识,转变观念;建立组织机构,加强统筹协调;挖掘项目,科学组织;加大投入,改善条件;加强培训,提高能力;建立制度机制,强化规范管理等对策,有效开发与应用校内真实岗位实践教学资源。

高职院校“员工关系管理实务”信息化课程建设探究

本文论述高职院校“员工关系管理实务”信息化课程建设,以广西电力职业技术学院为例,从建设思路、课程内容构建方法、课程栏目及课程资源设计、教学流程设计、学生学习成绩评价方法设计等方面论述基于清华网络教学综合平台的“员工关系管理实务”信息化课程建设,并分析课程建设与实施的成效。