谈谈怎样学习英语词汇

学习英语的人都有同感:在学习过程中,最难的是记忆和活用单词(包括片语和习惯用法),往往是学了新的,忘了旧的;对在一篇课文中出现的生词不知道怎样学才好。有些人什么词都要熟记和活用,但学来学去,进步不大。不少人因学习没有进步而失去信心,终于半途而废,放弃了学习。

谈谈当代英语语文词典的一些特点

英语词典源远流长。从古英语时期(五世纪中叶至十一世纪)的“词集”(Glossaries)发展到早期现代英语时期(十七世纪)的“难词”词典(Hard word dictionaries),其中经历了一千二百多年。但是,真正的英语语文词典直到十八世纪中叶才问世,这就是塞缪尔·约翰逊(Samuel Johnson)编纂的《英语词典》(A Dictionary of the English Language)。从那时起,两百多年来,英美两国先后编纂出版了许多著名的英语语文词典。本文着重介绍当代英语语文词典的一些突出的特点。(一)集体编纂,资料翔实。在二十世纪以前,有两部著名的。

当代语义学理论与英语词汇教学(上)

和语言学、句法学相比,语义学是语言学领域中一门比较年轻的学科。笔者对当代语义学没有作过深入的研究,本文只是根据几部英美等国出版的语义学著作所提供的资料,对当代几种语义学理论进行初步的评介;同时从教学的角度,探讨一下当代语义学理论对提高我们的英语词汇教学水平有什么帮助。

当代语义学理论与英语词汇教学(中)

(三)独树一帜的语义学理论——“格语法”我们在上文介绍了三种当代语义学理论。下面我们接着进一步介绍一种独树一帜的、立论比较严密的语义学理论,这就是“格语法”(Case Grammar)。格语法原来是一种着重探讨结构与语义现象之间关系的新的语法理论。

介绍国外ESP教学的理论与实践——兼谈如何改进我们的英语教学

从本世纪六十年代起,有不少国家的英语教学在内容上日益趋向专业化,这是由于一些因素造成的。一九六○年十二月在伦敦召开了一次讨论有关第二语言教学的国际学术会议。这次会议分析了亚非拉国家的英语教学情况。会议认为,英语在这些国家的发展中起很大的作用:无论是国内交际、国际交际、还是科学技术传播等方面,都很需要英语。值得注意的是,这次会议对英语作为亚非拉各国的第二语言的讨论。

针对广大作者需要,继续办好《现代外语》

今年是《现代外语》创刊30周年,本刊编辑部特邀几位学者撰文纪念,其中包括本刊的创始人和为之作出重要贡献的老前辈,还包括两位语言学界的后起之秀。广东外语外贸大学校长徐真华教授和创刊者之一王宗炎教授欣然题词,编委会主任桂诗春教授回顾了期刊的发展变化。学者们的感言和建言,对我们的编辑工作,既是鼓励,也是鞭策,激励着我们传承特色,克服不足,着力创新,不断提高办刊质量,为提升我国的语言学和应用语言学研究水平而努力。

谈谈当代英语语文词典的一些特点

从塞缪尔·约翰逊(Sanluel Johnson)编纂的《英语词典》起到现在的两百多年间,英美两国先后编纂出版了许多著名的英语语文词典。它们有一些突出的特点:【一】当代的英语语文词典都是集体编纂的、这些词典都能紧跟社会发展的步伐,密切注意英语的变化,资料羟实,释义准确,可以这么说,一部成功的英语语义词典,是专职的词典编纂人员和特殊的各个学料的专家亲密合作的结晶。【二】为了争取更多更广泛的读者,这些词典的编辑人员都非常注意增加信息量,大力提高通用性,使广大读者能基本上解决他们在在日常工作和生活中,在使用英语时所碰到的问题。【三】版面醒目,便于查阅。近年来出版的好几种英美语文词典,都很注意版面的安排和印刷的质量。许多附录材料,完全按照字母的顺序排进词典的正文,便于读者查阅。【四】图文并茂。

当代语义学理论与英语词汇教学(下)

(四)对于“格语法”的发展(续) 4.状语性的语义特征在介绍状悟性的语义特征之前,让我们先看看下面这个句子: I met Jimmy in the park yesterday.用传统语法的观点来分析这个句子,in the

谈谈英语词汇教学中的选词问题

要学会一种语言,除了要掌握这种语言的语音体系和语法结构之外,还必须掌握一定数量的单词、片语和习惯用法。实践证明,在学习一门外国语的过程中,花在学习词汇(包括片语、习惯用法和成语等)上的时间,要比花在学习语音体系和语法结构上的时间多得多。不少人都有这个经验:在学习开始阶段,可以采取“集中突击”的办法。

词义的七种类型及其在语言交际中的运用

Geoffrey Leech在他的Semantics这部著作中提出,“词义”可以分为七种主要类型。笔者觉得这个词义分类法不但对语义研究很有启发,而且对提高语言交际能力、改进英语词汇教学也很有帮助。本文简要地介绍一下这七种不同的语义类型的特点,并就如何指导学生在语言交际中运用不同的语义类型谈谈个人的一些粗浅的看法。

谈谈“错误分析”在英语教学中的应用

近年来,英美等国的应用语言学者提出一项新的研究内容,叫做“错误分析”(ErrorAnalysis)。什么是“错误分析”?“错误分析”有什么用处?通过“错误分析”发现中国学生在英语学习中有哪些典型错误?怎样利用“错误分析”的理论及其成果来改进我们的英语教学?下面我们谈谈有关这几方面的问题。

英语词汇教学中的词义处理问题

英语词汇教学的任务,是要帮助学生通过对典范课文的分析,理解课文的内容,掌握词的意义和用法,扩大词汇量,提高阅读能力和口笔头表达能力。本文主要谈下列与词义处理有关的四个问题:1.怎样讲解一个多义词?2.怎样讲解词义的历史变化?3.怎样区分同义词词义的细微差别?4.怎样通过对词义的分析、归纳和对比来帮助记忆和活用单词?最后附上一些词义练习,供同志们参考。

谈谈英语同义词教学

同义词(synonyms)是指语音和拼写上不同而意义相同或相近的词。在汉语中,像“父亲”和“爸爸”、“特点”和“特色”、“构成”和“组成”、“期望”和“期待”、“蠢”和“笨”这样的词,在英语中,像airman和 flyer,wireless和 radio,labourer和worker,action和 deed,correct和accurate这样的词。

评介《现代英语詞彙学》

《现代英語詞彙学》是苏联最新出版的研究現代英語詞汇的專著,它主要是为苏联外語师范学院和外語系学生而写的。这本書有以下三个主要优点: 第一、收罗材料丰富。書中引用的材料来源很广。

談談我們的“汉英新詞典”

去年,我們中山大学外語系英語孯档氖ι颉笆弧惫旖谙琢嗽S多礼物,其中有一件就是“汉英新詞典”。編一本汉英詞典,这是我們多年的宿願。很早以前,无論是教师或同学都已经感到需要这类詞典了。在我們手里的汉英詞典都是在解放前出版的,內容陈旧不堪,有的甚至反动透頂,不能满足我們的需要。我們會經想自已动手編一本,可是又觉得自己力量单薄,編不出来。直到去年暑假。