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基于学科大概念下的情境教学设计——以“单糖”教学为例
1
作者
伍贤玲
《化学教与学》
2024年第8期34-37,共4页
本文基于“结构决定性质,性质决定用途”这一化学学科大概念开展“单糖”教学设计,采用情境教学、问题驱动教学法,促进学生形成基于官能团、化学键与反应类型认识有机化合物的一般思路,发展学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知...
本文基于“结构决定性质,性质决定用途”这一化学学科大概念开展“单糖”教学设计,采用情境教学、问题驱动教学法,促进学生形成基于官能团、化学键与反应类型认识有机化合物的一般思路,发展学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等化学学科核心素养。
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关键词
学科大概念
情境教学
单糖
教学设计
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职称材料
题名
基于学科大概念下的情境教学设计——以“单糖”教学为例
1
作者
伍贤玲
机构
重庆市第十一中学校
出处
《化学教与学》
2024年第8期34-37,共4页
文摘
本文基于“结构决定性质,性质决定用途”这一化学学科大概念开展“单糖”教学设计,采用情境教学、问题驱动教学法,促进学生形成基于官能团、化学键与反应类型认识有机化合物的一般思路,发展学生宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任等化学学科核心素养。
关键词
学科大概念
情境教学
单糖
教学设计
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于学科大概念下的情境教学设计——以“单糖”教学为例
伍贤玲
《化学教与学》
2024
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