糖尿患者者采用优质护理的应用效果观察

目的:探讨与分析优质护理对糖尿病患者的临床应用效果以及敢于作用。方法通过对2012年1月~2013年1月于本院进行糖尿病治疗的患者资料进行采集,形成共有200例患者的治疗实验组。并对全体患者进行随机平均分配,形成对照组与观察组。对对照组进行常规治疗,对观察组进行常规治疗的基础上选用优质护理措施,并观察两组护理效果。结果观察组进行优质护理的患者在运动时间、控盐等数据水平明显高于对照组情况[1]。另外,在糖化血红蛋白以及空腹血糖相关指标比较中,观察组相关数据较低。结论运用优质护理进行糖尿病护理工作对恢复治疗具有明显效果,具有良好推广意义。

有声思维联合Sandwich教学在肿瘤科临床护理教学中的应用研究

目的探讨有声思维结合Sandwich教学在肿瘤科临床护理教学中的应用研究。方法将空军军医大学第一附属医院2020年至2021年在肿瘤科实习的68名护生纳入研究对象,分为对照组(n=34)和观察组(n=34)。对照组实习护生予以常规教学,观察组予以有声思维结合Sandwich教学。评估两组实习护生的考核成绩、批判性思维能力及实习护生对护理教学效果的评价。采用SPSS 22.0进行卡方检验和t检验。结果观察组护生的考核成绩高于对照组(t=3.44、2.87、3.45,P<0.05);与教学前比较,两组实习护生的批判性思维能力评分均升高,且观察组高于对照组(t=0.18、3.64、0.61、2.92、0.31、2.74、0.45、2.65、0.25、3.58、1.16、2.85、0.36、3.20、0.33、2.38,P<0.05);观察组的自主学习能力、沟通协作能力、独立思考能力、临床推理能力、分析与解决问题能力的评分均高于对照组(t=2.82、3.46、2.68、3.29、2.44,P<0.05)。结论在肿瘤科临床护理教学中采用有声思维结合Sandwich教学可提高护生的考核成绩,改善其批判性思维能力,使实习护生对护理教学效果具有较高的评价。