“日本”一节活动教学设计

活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面发展为目的的一种新型的教学观和教学形式。《基础教育课程改革纲要》指出，必须“关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学匀情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一”。

“‘鱼米之乡’——长江三角洲地区”教材剖析(人教版)

一、课标解读 本节内容选自人教版地理教科书八年级下册第七章“南方地区”第二节，主要达成以下课程标准要求（见表1）。

新理念下地理“活动”内容的处理

将活动内容渗透到教学过程中 1.随堂演示。讲授“大洲和太洋”时，为了让学生充分感知世界上海陆分布的不均、海洋分布面积所占比例远远大于陆地这一事实，首先让学生课前先准备好一个小地球仪，并先进行课前预习，课堂上，可让学生旋转立体地球仪，在旋转过程中，学生闭上眼睛，然后用右手触摸地球仪，活动完毕最后让学生观察右手拇指所在位置是海洋多还是陆地多，并统计全班同学中，右手拇指所触摸到海洋及陆地的人数。