“课程思政”在初中化学教学中的实现途径

“课程思政”是新时代课程改革的新要求,中学化学作为一门基础课程蕴含着丰富的思政元素。在化学课程中,教师要渗透思政教育,实施“课程思政”,将思想政治教育贯穿整个化学课堂,从而提高中学生的化学素养和思想政治素养,激发学生的学习热情,实现人才培养目标,最终完成立德树人的根本任务。

课程思政理念在中学化学教学中的探索与实践

将中学化学教学与课程思政结合起来,对中学生思想政治教育具有十分重要的意义。从多方面分析在中学化学课堂实施课程思政的必要性和可行性,提出化学课堂与课程思政有机融合的方法策略。

氯酸钾分解制氧气催化剂活性的研究

对氧化铜等16种常见物质做氯酸钾分解制氧气反应催化剂的催化活性进行初步研究。结果表明,氧化钙、氧化铜、氧化铁、氧化锌、氧化铝和氧化镁对氯酸钾分解制氧气的反应催化效果好,克服了用二氧化锰催化氯酸钾分解氧气制备过程中有白雾和刺激性气味气体产生的缺陷,且氧气逸出速率均匀,便于收集。该方法取材方便,经济适用,催化剂回收方便,回收效率高,可反复使用。

三种实验室制取氧气方法的研究

从教育教学价值、反应原理、实验装置、安全性和环保性等6个方面分析中学化学教学中三种制取氧气方法,帮助中学化学教师在教学中根据需要选择不同的氧气制取方法。氯酸钾分解制氧气教育教学价值、环保性等方面均优于其余两种方法,同时更利于学生实验技能的培养和探究教学的设计;双氧水分解制取氧气安全性和环保性具有明显的优势。

黏土等10种常见物对氯酸钾分解制氧气反应催化活性的研究

对用黏土等10种常见物质替代二氧化锰作氯酸钾分解制氧气反应的催化剂催化活性进行了初步研究。结果表明,黏土、细砂粒、粉笔灰和红砖粉等4种常见物质对氯酸钾分解制氧气的反应催化效果好,克服了用二氧化锰催化氯酸钾分解氧气制备过程中有白雾和刺激性气味气体产生的缺陷,产生的氧气逸出速率均匀,便于收集,且取材方便,经济适用,催化剂回收方便,回收效率高,可反复使用,特别适合学生实验和农村中学开展研究性学习。

实验室制、收、验氧气装置的改进

一、设计意图氧气是中学阶段非常核心的物质,许多单元都有与氧气性质和实验相关的内容。在实际教学实践中,要完成氧气制取、收集和性质检验,教师准备工作量大,实验仪器多且杂。对于刚接触实验的学生来说,其实验技能尚不熟练,在实验时很容易手忙脚乱,顾此失彼,从而导致问题频出。