“真经历”,开展“综合与实践”的有效手段——以《美妙的杯琴》教学为例

数学“综合与实践”的价值不是常规的数学课所能实现的，也不是普通的数学测试所能评价的。在日常教学中，由于教师对数学“综合与实践”的认识不够，目标定位、实施难度相对较大，活动显性成效较难呈现与评价，因此常常被教师视作鸡肋一带而过，甚至有教师把“综合与实践”理解成了综合数学练习。如何有效开展“综合与实践”教学，成为当务之急。在这样的背景下，我们选择杯琴为素材进行了研究。

《有趣的乘法计算》教学设计与评析

<正>【教学内容】苏教版小学数学三年级下册第18~19页。【课前慎思】一、本课的立足点和突破点在哪里?'有趣的乘法算式'教材安排探究'两位数乘11'和'同头尾合十'的计算规律。由于我班学生已探索过'两位数乘11'的计算规律,于是我对教材做了相应的改编,从'两位数乘11'的口算开始,把探索'同头尾合十'的计算规律作为主要探索活动,再放手让学生运用方法自主探索'同尾头合十'的计算规律。考虑到这两个内容不管从算式特点还是计算规律方面都有相似性,对于学生来说,这样的迁移过程有迹可寻,符合小学生的认知规律。

经历过程 积累经验——“有趣的七巧板”教学片断与反思

七巧板是一种传统的智力玩具,它通过7个形状相同或不同的简单几何图形的拼组,可以呈现出千变万化的生动图案。学生对七巧板中的图形是熟悉的,大部分学生也有过一些玩七巧板的初步经验。用七巧板拼摆图案的活动过程还蕴涵着十分丰富的数学知识和问题。苏教版二年级上册安排的"综合与实践"活动"有趣的七巧板",大体分三个层次展开:"比比想想"重点帮助学生认识七巧板的基本特点;"想想拼拼"重点引导学生用2块。

“圆柱的表面积”教学设计与说明

<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第11~12页。教学目标:1.利用已有的知识和经验,主动探索和理解圆柱的侧面积和表面积计算方法,能正确进行相关的计算,解决一些简单实际问题。2.经历把圆柱的侧面转化成长方形的过程,初步感受化曲为直的思想方法,积累一些数学活动经验,培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力。3.培养有理有据地思考的习惯。

“形”之于运算教学的价值

《课程标准(2011年版)》把运算作为学生必须具备的数学能力之一。学生运算能力的形成建立在对运算背景的了解和运算对象的理解、对运算法则和运算律的理解、掌握与运用上。学生运算能力的形成既需要重视运算中的"操作性"算法,更需要强化运算能力中"理解"的作用,即理解运算的意义,理解运算的算理,理解运算的定律等,真正做到"循理入法,以理驭法"。要促成学生的深入"理解",直观的"形"起着不可替代的桥梁作用。我国心理学家朱智贤指出。

“小数除法复习”教学设计与说明

教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册期末复习。教学目标:1.通过回顾和梳理使学生进一步巩固小数除法的计算方法,能正确并比较熟练地进行计算,进一步发展联系实际求近似值的能力。2.使学生在计算、观察、比较、分析等活动过程中进一步深化对小数除法中的简单规律的认识,并能灵活运用规律解决一些简单的实际问题。3.通过复习使学生进一步感悟分类及转化的思想方法,培养分析、比较、概括、反思等能力。4.

“表面涂色的正方体”教学实录与评析

<正>教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第26~27页的活动。教学目标:1.使学生经历把表面涂色的正方体均分成若干个同样大的小正方体并探索小正方体表面涂色规律的过程,初步理解小正方体表面涂色情况与它在大正方体中所处位置的关系,能用含有字母的式子表达发现的规律。2.使学生通过直观观察、操作比较、想象推理、归纳表达等活动,体会探索规律的一般方法,感受基本数学思想。