地理学科核心素养培养存在问题及对策探讨

目前,地理学科核心素养在教育教学实践中如何落地仍然存在较多困惑,文章剖析了地理学科核心素养落地效果不明显的原因,从更新地理教育观念、充分运用地理学科知识载体、加强地理学科观念渗透、发挥地理课外活动的作用等方面提出了地理学科核心素养培养的策略。

对地理课堂的六种小结方式

课堂小结是课堂教学必不可少的重要环节。笔者通过对鲁教版高中地理必修教材的课堂小结方式进行了比较研究，以优化课堂小结方案，进一步探讨高中地理课堂小结设计的方法与途径，希望与同行共享。

立德树人:地理学科教育的核心价值追求

“立德树人”是我国教育的根本任务,如何结合具体学科的特点,践行党的教育路线,对学生进行立德树人教育,体现地理学科教育的核心价值追求,本文试做简要探讨.

社会主义核心价值观在地理教育中渗透的策略

本文从地理学科承载功能、党的教育方针政策要求等方面概述在地理教育中渗透社会主义核心价值观的必要性；从找准教材内容融合点、抓住课堂教学契机等角度探讨渗透社会主义核心价值观的策略。

对2013年一道江苏高考地理试题的评析

题目 下图是甘肃省敦煌市地貌类型图。高大的鸣沙山环抱着月牙形洼地，泉水在洼地汇聚形成月牙泉（见图中右下角照片），素以“千年不干”著名，但近年来日趋干涸，当地政府发出“拯救千年月牙泉”的呼吁。

将错就错 演绎精彩课堂

常言说：听过不如看过，看过不如做过，做过不如错过。错误能启迪思维，开晤心智。错误是人生的一笔财富，在课堂教学中错误也是一笔重要的资源，课堂可以因“错”而精彩。不重视学生的错误资源是一种浪费。叶澜教授说：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方式和思维方式、

针对学生差异进行教学设计的尝试——以鲁教版“不同区域差异的比较”为例

由于学生个体之间都存在或多或少的知识基础、学习态度、学习方法和智力上的差异，所以学生对课堂教学领悟程度各不相同。教师应根据学生的差异，进行教学设计。但在现行众多的教学设计中，大部分设计者多针对中等学生的学习情况进行设计，使得设计过于整齐划一，而对于学困生和优等生考虑较少。

2012年江苏省普通高中学业水平测试地理试卷解析

一、单项选择题：在下列各题的四个选项中。只有一个选项是最符合题目要求的。请在答题卡上相应的方框内填涂（本大题共30题，每题2分，共60分）。

“地球和地球仪”教材探析

《义务教育地理课程标准（2011版）》（以下简称《2011版课标》）的颁布与实施,必然带来地理课堂教学的变化.如能深入理解《2011版课标》和《义务教育地理课程标准（实验稿）》（以下简称《实验稿课标》）的区别和联系,领会《2011版课标》的修订意图,把握地理教学中的重难点,必然能更好地改进课堂教学.本文以“地球和地球仪”的内容为例,探究新旧课标的变化,探索课堂教学应对策略.一、“地球和地球仪”内容总体变化1.新旧课标内容对比“地球和地球仪”是地理学科的核心知识之一,对其它地理知识的学习具有重要意义,不论是《2011版课标》还是《实验稿课标》都很重视.因此,从位置的安排上来说,它都被作为地理学科的开篇,排列在课标的首要位置,这样从远到近、从大到小的安排顺应学生认识知识的特点,也符合学生的认知规律.那么新旧课标对于该部分内容发生了怎样的变化？通过表1进行如下对比.

新课程背景下提升高考试题命制质量初探

新课程实施已经十年有余，在新课程标准指导下，教师教学方式和学生学习方式都发生了巨大变化。同时，对学生的评价方式也发生了改变，新课程影响命题的方向和命题形式。笔者通过研究近几年高考试题，发现大部分试题符合新课程理念，取得巨大成功。但也有些不尽人意的试题，有待改进。

从地理视角看钓鱼岛的价值

钓鱼岛，全称“钓鱼台群岛”，由钓鱼岛、黄尾岛、赤尾岛、南小岛、北小岛、大南小岛、大北小岛和飞濑岛等岛屿组成，总面积约7平方千米。

我国县级以上“多音异读”地名面面观

地名教学是地理知识教学的基础部分，掌握好地名对地理教学意义重大。但由于汉字的博大精深，一些含有多音字的地名往往使学习者甚至教师闹出笑话，有的可能还会影响到后续的学习。鉴于此，笔者在地理教学过程中，收集了我国县级以上的多音异读地名（如下表），和同行共享，以避免大家造成教学失误。

对高中地理实验教学去伪求真的思考——以“地球的运动”为例

《普通高中地理课程标准（实验）》在基本理念方面提出“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”在“课程目标”的“知识与技能”方面要求“学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查。”高中地理教材中的内容则在多处提出地理实验的建议。为了更好地实施新课程，搞好实验教学，笔者所在的洪泽县把地理实验和物理、

我国“鬼城”频现的地理因素探析

“鬼城”在地理学上是指资源枯竭并被废弃的城市。在现实生活中，随着我国城市化进程的加快，出现了越来越多的新规划、高标准建设的城市新区，这些新城（区）因空置率过高，鲜有人居住，夜晚漆黑一片，被形象地称为“鬼城”。仅2013年一年中就出现了10多座新“鬼城”，如内蒙古鄂尔多斯康巴什、内蒙古巴彦淖尔、内蒙古呼和浩特清水河、内蒙古二连浩特、河南郑州郑东新区、河南鹤壁、河南信阳、辽宁营口、江苏常州、江苏镇江丹徒、湖北十堰、云南昆明呈贡等。2014年以来，有关我国“鬼城”现象的报道愈演愈烈。本文试从地理角度对这一现象加以阐释，探析我国“鬼城”频现的地理因素。

对2013年高考海南地理卷第25题答案的质疑

一般来说，作为阅卷教师的评分依据，高考地理试题的参考答案具有科学性和权威性。因此，答案正确与否不仅会对学生的升学产生重大影响，而且关系到考试的信度和效度。随着2013年高考的落幕，笔者研究了不同省区的地理高考试题，发现海南地理卷第25题所提供的答案值得商榷，有待探讨。

不同版本教材中“洋流”概念与分类问题的探讨

洋流是自然地理学的核心内容之一。新课标明确指出：“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。”因此，各版本教材编者按照课标要求，基本围绕以下三个方面组织教材：洋流的概念及类型（寒流和暖流）；世界洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。但是，内容并不完全相同，尤其是洋流概念和分类标准差异较大。

一道值得商榷的高考题

本题组主要考查对地壳物质循环基础知识的掌握程度。对于第2小题的答案很清楚选C。第1小题从图中就可以看出是火山，组成火山体岩石的矿物直接来自地球内部的岩浆，那么岩浆的位置到底在哪里？

我国“延迟退休”政策实施的地理背景分析

即将实施的“延迟退休”政策在我国社会各界引起了强烈的反响。对于该项政策的实施，赞成者有之，反对者也为数不少。那么，在我国为什么要实行“延迟退休”的政策？其背后隐藏着怎样的地理背景呢？笔者试从地理视角对此做深入探讨，权且作抛砖引玉。