大学英语教学中的德育研究

研究了当前大学英语教学中实施德育的现状,发现:德育在大学英语教学中没有受到重视。结合《大学英语课程教学要求》,本文指出德育在大学英语教学中的重要性,提出了在大学英语教学中实施德育的两条依据,然后分析了德育的两个特性和六大功能,为提升德育在外语教学中地位奠定了理论基础。

文化词汇研究综观

文化词汇是语言词汇体系中的精华,是一个民族的物质文化和精神文化的真实载体,是了解该民族文化的镜子。国内外学者从不同角度对文化词汇进行了研究,仁者见仁,智者见智。文化词汇具有很重要的跨文化交际中意义,主要体现在翻译,语言教学及双语词典编撰三个方面。

大学英语教师信念与教学行为失调原因

基于国内外学者对教师信念的研究和调查,归纳出5个致使大学英语教师信念与教学行为失调的原因:1)大学英语教学改革的客观条件还不够成熟;2)多数教师对计算机网络在大学英语教学中的作用认识还比较模糊;3)大学英语四、六级考试的影响仍然很大;4)选课制存在诸多弊端;5)大学外语教师面临教学、科研及收入三大压力。呼吁广大大学英语教师及学校重视过渡时期教师信念的调整及适应。

大学英语教学中词汇搭配意识的培养

有的学者把大学生的工具型动机视为造成英语水平低的主要因素。实际上,学习者的语言意识起着关键作用。一旦获得了很强的语言意识,即使工具型动机很强的学习者也能提高自己的英语水平。针对目前大学生英语作文中存在的词汇搭配问题,本文首先指出词汇搭配意识的培养对双语习得至关重要,接着分析了一些典型的搭配错误,最后就如何培养学生的词汇搭配意识,提出有益的建议。

英汉语言形象性对比研究

长期以来不少学者在诠释语言的形象性时陷入了一种思维定势,认为中国人重直觉与具象而西方人重理性与逻辑,在语言上表现为汉语的形象性和英语的功能性。分析语言形象性的心理基础及形象语言的特点,可以看出形象性是语言共性,形象性上英语并不比汉语逊色。

也谈语言冗余

长期以来,人们总是从负面去诠释语言冗余。实际上,冗余是自然语言的一个内在属性。语言冗余可划分为语法冗余和语境冗余,它们有诸多重要的功能,都是确保成功交际的重要条件。因此有必要客观、科学地对待语言冗余。