让学生爱上语文有绝招

在小学语文教学中应重视对学生能力的培养，使学生形成主动学习的能力．掌握语文学习的主动权，并能把这种能力迁移至其他学科的学习中，真正发挥语文的工具作用，促进学生的全面发展。

提高作文教学效率的三点建议

学生每逢作文总是觉得无事可叙，无话可说，只好东拼西凑，说一些空话、套话，甚至编一些假话，内容空洞，缺乏真情实感。学习兴趣是激发学习积极性的一个重要心理因素，在学习中起着“小马达”的作用。那么，如何激发学生的作文兴趣，从而提高作文教学的效率呢？

“互联网+”背景下班主任专业化发展的路径

随着甘肃省基础教育资源公共服务平台的大面积运用与实践及"互联网+"的普及,很多中小学教师运用新技术、新平台和新途径进行集体备课、网上教研、网上评课、教学交流、布置作业、在线测试等等,极大地促进了教与学、教与教、学与学的全面互动。的确,微视频、微信群、网上优质教育资源库、网络学习空间等等,为班主任的专业成长提供了多种可能:高效地教与学、多向地交流互动、快捷地展示自我…….

小学班主任专业化发展的路径探索

要促进小学班主任专业化发展,除了转变教育理念之外,学校还要不断拓展班主任专业化发展的路径,创新班主任培养的思路和方法,为其专业化发展搭建平台。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

口语交际——语文教学中的新亮点

口语交际是融听说能力、交往能力为一体的综合性能力。它不等同于一般的听说能力,是一种在人与人交往过程中表现出来的,灵活机智的听说能力和待人处事的能力,它具有较强的灵活性、应变性和独创性。因此。

语文教学中让学生体验学习过程

在教学之余,我常常思考这样一个问题,一节课内每个学生究竟经历了几分钟的学习过程?从理论上讲,每个学生经历了40分钟的学习过程,获得了40分钟的学习体验。如果我们具体分析一下,学生获得的是听教师和别人讲,还是自己表达的体验,是跟着别人一起齐读、齐答,还是独立说、答、读的体验?我们就会发现,课堂上常常只是"少数尖子捧场面",相当一部分学生只是"旁观者",学生获得的学习体验极少。究其原因主要有以下两方面: