游戏化教学在“材料热力学”中的应用

“材料热力学”课程因专业名词数量众多、知识点逻辑联系紧密、抽象公式与计算多、专用符号和图表繁杂等因素,在传统的线下课堂讲授过程中,学生存在明显的畏难情绪,学习态度较为消极。基于翻转课堂设计了卡牌竞赛游戏,在实际课堂中融入游戏化教学,根据知识点合理设置题目,分小组对题目进行解释问答,小组间通过卡牌游戏就题目进行互动,课堂氛围得到有效调动,学生在游戏化教学中更容易掌握知识点。同时构建了完备的激励系统,加强线上线下混合教学模式的应用,极大地提高了学生的学习积极性和学习效果,适合小班教学推广。

基于创新能力培养的金属材料工程专业实验课程体系改革探索——以东莞理工学院为例

作为一所地方应用研究型大学,针对金属材料工程专业实验教学中存在的问题,结合自身办学特色和专业特点,立足服务和支撑地方经济社会发展,提出了基于创新能力培养的实验课程体系改革探索,通过梳理和修订人才培养方案、重构实验课程体系和实验教学内容、优化实验教学模式和考核评价机制等多项教学改革措施,充分发挥实验课程全程全方位长效育人作用,不断提升金属材料工程专业人才培养质量。

马氏体不锈钢表面氧化铝颗粒增强搪瓷涂层的制备及抗高温氧化性能

以马氏体不锈钢为基体,硅铝酸盐搪瓷作为成膜物质,氧化铝作为填料,制备了氧化铝−搪瓷高温防护涂层,并研究了复合涂层的高温氧化行为。在650℃下,马氏体不锈钢基体会被氧化,表面生成氧化物Cr_(2)O_(3),氧化100 h后的增重为0.2 mg/cm^(2)。施加搪瓷涂层会显著降低马氏体不锈钢的氧化速率,提升基体的抗高温氧化性能达一个数量级。在搪瓷中加入氧化铝颗粒后形成的复合涂层在抗高温氧化能力方面得到明显提高,其微观机理为:溶解的氧化铝以铝氧四面体的形态补全了硅氧网络和未溶解的氧化铝镶嵌在空间网络中,阻碍O^(2−)的传输,令O^(2−)的传输路径更长。