浅析小学中年段童话教学之策略

《语文课程标准》中,明确了童话作为低年段阅读教学首选文体的地位,随着孩子们进入中年段,阅读能力的不断提高,对童话更是充满了期待,对童话故事蕴含的情感有了更深的理解,所以中年段的童话教学如果能立足于学生的阅读积累,将低年段积累的童话图式与中年段阅读教学特点有效结合,充分发挥学生阅读童话的主观能动性,潜移默化培养语言文字的运用能力,整体提高他们的语文素养势必事半功倍.

食品袋中的“炸弹”

一天，我吃完零食，看到包装袋里剩下的干燥剂，觉得扔了有些可惜，便把它留了下来。 妈妈看到后，忙叫我把干燥剂扔掉。她说干燥剂是危险品，遇到水会爆炸，不要留在家里。

咱班的“皮哥”

咱六（3）班有一人绰号“皮哥”，他霸气外露。你看，伴随着悦耳的上课铃声，他迈着有力的步伐朝教室走来，众生闻风丧胆，全部速速撤回“大本营”，正襟危坐。此人姓但，是我班的语文老师，不过，我们私底下还是喜欢用“皮哥”来称呼他。此绰号不含恶意，仅是故意将其名中的“波”换作“皮”罢了。