怀特海“事件”理论对当代科学教育的启示

“事件”理论是怀特海过程哲学的逻辑起点,是早期科学哲学的本体论核心。“事件”理论主要体现出内在关联性、整体有机性和创造生成性的特点。本文从怀特海的“事件”理论出发,挖掘其中的教育意蕴,寻求对我国当下科学教育的启示。

教育何以培养人“活跃的智慧”——基于怀特海过程教育哲学的思考

怀特海的教育思想与其过程哲学思想是一体的。他明确提出了教育的目的在于培养人“活跃的智慧”。围绕这一教育目的论主题,怀特海关于教育何以培养人的“活跃的智慧”的一系列论述都深刻体现了他的过程哲学精髓。教育的过程性以人的生命发展的有机联系性、节奏性和创造性奠基,以实现人的“活跃的智慧”的全面发展为价值目标。怀特海的智慧教育思想对于克服专业化教育的片面性、更好地促进儿童的全面发展具有重要的思想性指导意义。