高校资助工作的育人功能与实践路径探究——以襄阳职业技术学院为例

高校资助工作是保障家庭经济困难学生顺利完成学业的重要举措,同时也承载着重要的育人功能。本文以襄阳职业技术学院为例,深入探讨了高校资助工作的育人功能及其实现的实践路径。通过对相关政策和理论的研究,结合襄阳职业技术学院的具体实践,分析了资助工作在思想导向、精神激励、心理疏导、情感激发和品格塑造等方面的育人功能。同时,从完善资助政策、健全运行机制、培育资助文化等方面阐述了实现资助育人功能的实践路径。通过本文的研究,以期为高校资助工作的更好开展提供有益的参考。

基于培养学生核心素养的高职心理健康教育课程思考

在当今快速发展的社会中,高职学生作为未来职场的重要力量,他们面临着前所未有的挑战和压力。核心素养,作为当代教育的重要理念,强调学生的全面发展,包括知识、技能、情感态度等多个方面。随着教育的深入改革和社会对人才需求的日益多样化,高职学生的心理健康教育显得尤为重要。一个健康的心理状态不仅关系到学生个人的全面发展,更是其未来职业生涯成功的关键。因此,如何科学、系统地开展高职心理健康教育,成为教育领域亟待探讨的重要课题。本文旨在深入探讨如何基于核心素养的理念来构建和优化高职心理健康教育课程,从而全面提升学生的心理素质、人际交往能力和职业素养。

高校思想政治教育中贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的思考

中国共产党第十九次全国代表大会是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会.11月1日,中共中央办公厅印发《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的决定》,要求把学习党的十九大精神作为学校思想政治教育和课堂教学的重要内容.高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,如何及时推动党的十九大精神进教材、进课堂、进头脑,特别是学习和宣传习近平新时代中国特色社会主义思想,需要高校教师认真思考.

涉农专业贫困大学生“三结合两帮扶”实践育人研究

涉农专业贫困家庭学生因地域和家庭环境因素,使不少学生在成长过程中受到负面影响,文章通过对涉农专业贫困大学生进行走访调查,了解成长经历,分析因家庭贫困对其学习、生活、成长所产生的负面影响,结合“思想政治教育”“人才培养目标”“创新创业”,从“扶智”“扶志”两个方面对涉农专业贫困大学生进行帮扶教育,以此增强贫困家庭摆脱贫困的持续能力。