地方青少年体育合作治理何以可能——基于上海市、浙江省深化体教融合实践的探索式案例分析

在深化体教融合背景下,地方青少年体育正在由部门一元治理向跨部门、跨层级和跨领域的合作治理转变。以上海市与浙江省深化体教融合实践为案例,系统探索地方青少年体育合作治理的动力、构成要素、实现路径与演化机制。发现:①地方青少年体育治理目标融合、结构变化及政策缺位所形成的动力影响其治理变革;②青少年体育合作治理作为地方探索深化体教融合的实践成果,其核心要素包括纵横共生的治理主体、层级递进的治理内容和强基固本的治理方式;③沿着探索政策创新方式、构建政策执行体系和释放国家政策红利的路径,地方青少年体育治理由内生型、行政性、线性化治理向外生型、自发性、网络化的合作治理转型。

体育教育：生命教育的本源回归

生命教育是教育的一种价值追求,也是教育的一种存在形态。以生命的视角审视体育教育,展示体育教育的生命品性,体现个体生命和谐发展的内在需求,并试图在体育教育中融入生命教育的成份,以期回归生命的本真。体育教育中所蕴藏的生命品性是生命教育实施的身体基础。

体育之困与解困之思:绿色体育的系统考察

绿色体育实现的主要形态是绿地体育、免费场馆体育和空地体育。绿色体育的实现路径应从健康型体育设施的规划利用、绿色体育活动新内容的拓展、绿色体育社会指导员队伍的建设、绿色体育政策法规的创建与完善以及绿色体育工作机制的宣传等方面着手。

体教融合视域下体育师资协同培养的理念、机制与路径研究

大规模、高质量、协同培养体育师资,有助于实现青少年健康促进与体育后备人才储备的体教融合新目标。采用文献资料法、比较分析、逻辑推理等方法,研究体教融合背景下体育师资协同培养的“四位一体”理念,以及跨部门、跨领域协同培养的创新机制,并对其实现路径进行探究。研究认为:体育有助于消解青少年健康危机,教育能补齐青少年体育后备人才培养的短板,深化体教融合体育师资协同培养是在青少年健康促进的理念共识下,实现体育师资在目标、角色、资源和场域的全方位融合。以此为基础,在整合政府、学校、体校、青少年体育社会组织等组织资源,在深化体教融合、改革体育师资一体化设计的新格局下,要形成资源配置、沟通联动、评价保障的长效机制,提升协同效应。据此提出实现路径:补齐体育师资结构性缺编短板,赋予体育教师多维责任;更新基层教练员单一培养模式,完善“普及-精英”培养体系;贯彻实施国家就业优先战略,建立运动员退役转型绿色通道。

绿色体育的本质、特点及未来构想

在绿色时代体育发展方式变革的视野中提出了"体育向何处去"这一严峻的时代课题,并深入考察了绿色体育提出的背景,认为人类生活在极限之内,绿色运动及现代体育的绿色品性有助于人类突破"内部极限"与"外部极限"的双重重压。基于对这一现实的深刻剖析,提出了"绿色体育"这一科学与人文内在统一的新概念,论证了绿色体育本质或更深层次上的含义就是协调共生的体育,并对21世纪的绿色体育从宏观、中观和微观三个层面进行初步的行动设计,以期绿色体育能顺利进行。

现代体育本原价值与青少年生命本体关联的哲理透析

现代体育以某种独特的价值关注青少年生命本体的存在与发展状态,以追求生命的幸福体验,实现生命过程的最大价值与无穷生命力。以哲学的视角审视体育本原价值与青少年生命本体的内在关联,并梳理出其对青少年生命存在本体、心理本体,以及社会本体的影响,为其创设"成人"的幸福空间。

城市群居民生命质量与体育健康促进的互动关系

从健康学、社会学、心理学的角度审视生命质量与体育健康促进的互动关系,并提出应构建"生命为本"的体育健康促进体系,形成以体育健康教育理念为基础、生命质量提升并展现生命自然为本征的体育健康促进与生命质量的动态平衡体系。

生命教育与体育教学改革

以生命教育的视角审视体育教学,就当前体育教学现状的有关问题作初步分析、探讨,寻求更新观念、改革高等体育教育的途径,探索高等体育教育中的生命教育因子,为高等体育的可持续发展提供理论依据。

体教融合:时代使命·国际镜鉴·中国方案

体教融合是新时代我国全面深化体育事业改革的任务。按照“政策分析呈现现实景况、国际镜鉴提供参考经验、中国方案谋划未来蓝图”的逻辑,研究认为实现青少年健康发展是实施《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的政策目标,要从学校体育、各级各类体校、学校高水平运动队和社会体育组织四类主体,以消解政策壁垒、实现目标融合来承担时代使命。作为我国体教融合镜鉴,英国与我国体育和教育职能部门划分较为相似,且以政府、社会和市场协同实施的《体育、学校体育和俱乐部联合战略》,启示我国体教融合政策执行。从体教融合组织治理、活动开展、赛事运行、人力资源和保障举措五个方面,提出以共促青少年健康发展的多元化组织,激发青少年广泛参与的多样化活动,兼顾普及与提高目标的多层级赛事,培育高素质服务能力的复合型师资,整合政府、社会、市场多领域资源为一体化体系,形成体教融合的中国方案。

中国体育运动学校嬗变历程、现实问题与治理策略研究

后备人才培养质量和效益是竞技体育可持续发展的动力。建国70周年以来,各级各类体育运动学校作为我国创建最早、规模最大、基础最牢的青少年体育训练组织,以发现、挖掘、培养和输送竞技体育后备人才为我国体育事业做出了巨大贡献。研究认为,依据我国体育事业发展转型与各级各类体育运动学校改革的重要政策支撑和时间节点,其经历了创建开端期(1953-1971年)、体制机遇期(1972-1990年)、地位凸显期(1991-2008年)和改革挑战期(2009年至今)四个时期。受社会治理环境和体育治理改革等外部因素的影响,以及各级各类体育运动学校内部管理体制滞后、办校理念陈旧、体教融合障碍、文化教育不足等内部问题障碍,我国体育运动学校走到了十字路口。在"体校管理"转变为"体校治理"理念下,体校应形成以开放、多元的公共体育事业参与机制,实施精准破解瓶颈、精准培育人才、精准扶持发展、精准履行职能、精准释放功能的改革举措,促使其朝着政策跨域化、培养精英化、布局重点化、层级体系化、功能多元化的精准治理趋势发展,从而使我国各级各类体育运动学校可持续发展,适应新时代背景下国家政治、经济、文化和体育事业全面深化改革的需要。

从“民族振兴”到“民族复兴”:青少年体育的历程回眸与时代展望

在“民族振兴”到“民族复兴”的过程中,青少年以独特的体育参与特征,成为中国共产党领导体育工作的思想发端和实践基础。历经新民主主义时期强国健身和振兴中华、社会主义探索时期增强体质和保卫祖国、中国特色社会主义新时期激发活力和全面发展和新时代健康第一和民族复兴4个阶段,青少年体育始终坚持党的领导、党的道路和党的宗旨,将党的思想贯穿至青少年体育的始终,形成中国特色青少年体育发展方式及树立以青少年全面发展为中心的目标。在实现民族复兴的道路上,在青少年健康成长过程中以弘扬爱国主义精神为核心理念,以落实立德树人任务彰显体育的教育价值,以树立健康第一理念发挥体育的基础性功能,以培养优秀后备人才彰显体育精英精神,成为发挥中国共产党对青少年体育引领作用的具体体现。

我国高等体育院校体教融合策略

高等体育院校是我国体育和教育事业的重要组成部分,将作为新时代体教融合战略布局中的高端智库,以办学基础、学科优势、校社融合等特点彰显独特作用。研究以深化高等教育改革为背景进行分析,以问题为导向分析高等体育院校在体育精神培育、体育事业改革、高等教育改革和学科建设等方面的现实困境。体教融合战略拓展了青少年体育、教育、健康等资源的需求规模,高等体育院校应发挥其在体育事业中的独特作用,围绕理念融合、专业融合、方式融合和人才融合,将体教融合作为提升我国高等体育院校地位、提升我国高等体育教育质量的破冰之举。高等体育院校在体教融合政策驱动下,不仅是青少年体育后备人才培养、复合型体育人才培养和输出的主要阵地,还致力于以健康第一理念、智力支撑效用、重点领域治理、先进制度建设和国际引领发展为治理策略,将我国高等体育院校打造成为体教融合的高端智库。

体教融合视域中体育传统特色学校创建的影响因素及功能再造

在深化体教融合的背景下,体育传统特色学校是将教育系统体育特色学校和体育系统体育传统项目学校合并,由体育和教育部门基于政策驱动共同命名的青少年体育组织。以已形成体育发展特色和具有较好体育工作业绩的普通中小学校为调查对象,运用实地考察、专家座谈、问卷调查等方法分析认为,专业体育资源、组织服务与管理、体育师资队伍和社会服务融合是影响体育传统特色学校创建的主要因素;创建体育传统特色学校存在体育和教育系统未共担专业体育服务、共建双重培养目标、共创师资保障机制和共寻社会治理路径等壁垒;合并命名旨在共破壁垒、互补资源,实现以体育教学专业化和体育课程专项化为手段普及体育运动技能,以及以体育项目布局网络化和学校体育精英化为手段培养体育后备人才的目标定位。基于此,提出有序开展体育传统特色学校活动、合理规划体育传统特色学校发展、灵活调配体育师资和招收特长生、强化体育传统特色学校外部治理等对策,旨在通过依规治校、依标创校、依策荣校、依评促校等路径实现功能再造。

体育三大形态的认知隔膜与协同发展研究

体育三大形态是指学校体育、群众体育和竞技体育。由于经济和社会环境的制约,三大体育形态分立而设有其适时性和合理性,然而彼此之间也存在有认知隔膜。运用历史法、逻辑分析法和系统论透视分析法,以科学发展观和以人为本的思想为基础,立足于哲学和人文学的理论高度,从大体育的宏观视角来求证体育形态的协同发展,实现优势互补,合力共赢。在体育强国建设中发挥各自更大的作用,更有作为。

体教融合视域中学校体育改革的实践逻辑--基于中小学校体育改革的多案例扎根理论分析

文章以10所学校深化体教融合促进体育改革案例为研究对象,运用扎根理论建构体教融合视域中学校体育改革实践逻辑的理论模型,将“体教融合视域中学校体育改革的治理主导力、行动策略及其困境破解之道”作为核心范畴。研究发现,凝练学校办学理念作为学校深化体教融合及推进体育工作改革的具体体现,以此驱动学校确立体育发展目标,将体育发展融入学校办学理念,以此体现以体育人价值,实现二者相互融合从而形成体教融合推动学校体育改革的主导力。由提高体育课程质量、丰富课余体育活动、开展科学业余训练、激发社会力量参与和建立体育竞赛体系等具体维度组成的体教融合,形成了地方政府、学校等协作深化体教融合推进学校体育改革工作的具体行动策略。针对学校体育改革“肠梗阻”问题,提出建立综合保障机制、开展体育综合评价和提升学校对外声誉等破解之道。

青年奥运会的历史溯源、传播效应与机遇挑战——基于全球青少年体育发展的战略思考

青年奥运会是国家奥委会进行组织改革的主要措施之一,是对于全球青少年体育发展的一次理念引导和实践创举。将欧洲青年奥林匹克节、澳大利亚青年奥林匹克节和青奥会对比研究,发现青奥会是国际奥运会基于全球化、普及化、生活化视角对青少年体育可持续发展的一种战略举措。从传播学视角分析,青奥会大众传播模式使得青少年体育的主要结构和本质功能得以释放,并作为传播中的"舆论领袖",其传播内容的兼容性、传播主体的多元性和传播效应的持续性使得青奥会对青少年体育发展产生其重要的影响效应。从赛事影响力角度看,青奥会的竞争性弱化、缺乏大牌明星等是此项赛会面临的挑战。

现代体育的“原典”价值与青少年生存智慧的哲学诉求

体育的发展以人的发展为逻辑起点,并为每个生命的全面发展提供最大的可能性。以哲学的视角审视现代体育的"原典"价值与青少年生存智慧的内在关联,并梳理出现代体育"原典"价值"以生为本"的哲学诉求,以及青少年生存发展的价值延伸,为其创设完美的成人、成功、成才的智慧空间。

新农村建设中电视媒介体育信息对农民体育生活的影响

采用问卷调查法和实地访谈法并结合文献资料对电视媒介体育信息在新农村建设中对农民体育生活产生的影响进行分析,结果表明,在我国新农村建设中,电视媒体对农民的体育生活的发展起到了催化剂的效果,为农民体育意识和体育行为的加强有着重要的推动作用,体育信息成为农民越来越乐意接受的内容之一,农民观看、欣赏电视频道的体育节目了解体育、爱好体育进而参与体育。电视媒介对农民体育生活潜移默化的影响,在推进新农村建设和构建和谐农村中具有重要的作用。

论现代体育在提高国民素质中的作用

在社会发展和人民生活日益提高的情况下,体育的作用愈加重要,特别是在提升国民素质中作用尤为明显。全面建设小康社会,需要提高全体国民的整体素质。在当今社会,提高国民基本素质,既是体育功能的体现,同时更需要体育的自身改革。

美国“学校健康与体育教育联盟”组织的特征及启示

美国“学校健康与体育教育联盟”(AAHPE)致力于学校体育工作者与卫生健康领域工作人员共同协作,合力提升美国青少年学生的健康素养与运动能力。通过文献资料、比较分析等方法,对AAHPE的组织特征与运行方式进行了研究。结果表明:在宗旨与指向方面,AAHPE倡导为促进学生身体发展和实现学生健康福利提供服务,对新型体育与健康教育理念的形成提供指导,为学校体育与健康教育的立法提供咨询。在结构功能方面,AAHPE通过预设的健康教育计划来规范学校对学生健康问题的认识;通过举办专业研讨会、建立专业委员会等方式,促进教师的专业发展与成长,探讨为学生提供养成健康生活方式所需的各类知识与技能。我国可以借鉴AAHPE的运行方式,在国家统一课程标准的指导下,延展体育与健康教育目标的包容性,优化学生的健康行为;通过有效课程与教学提升学生对健康风险的认识,使用个性化信息指导学生体育与健康核心素养的形成。