高等数学教学改革的必由之路——数学建模思想融入高等数学教学的理论与研究

在当前我国高等教育持续快速发展的大背景下,不断深化教学改革进而提升课程教学质量成为当前高等学校关注的焦点问题之一。高等数学课程是高等院校中理工科专业和部分文科专业需要学习的公共基础性课程,它对学生专业课程学习以及思维能力的培养都有重要影响,因此是高等院校整合学生的必修课程之一。但高等数学难度较大,对学生学习能力要求较高,且属于公共课程,因此学生对其参与程度不足,影响了学生主体地位的发挥,对此需要高等数学教师进一步优化教学方法,从而提升课程教学的实效性。本文从数学建模思想出发,结合当前高等数学教学现状,阐释了数学建模在人才培养过程中的意义和作用,并就如何将数学建模思想融入高等数学教学进行了探讨,希望对高等数学教学工作的高效开展有所借鉴。

新工科建设背景下混合式高等数学教学模式研究

在科技不断发展和社会变革的背景下,新工科建设已成为高等教育的重要任务之一,且教育模式的创新变得尤为重要。高等数学作为基础学科,对于工科学生的培养具有重要意义。为了更好地适应新工科建设的要求,混合式高等数学教学模式应运而生,本文将探讨在新工科建设背景下,混合式高等数学教学模式的研究意义与具体实施路径。

课程思政背景下微积分的教学研究与实践

立德树人是高校的育人目标,全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,教学中要把课程思政润物细无声地浸入课堂教学中。在新时代背景下微积分课程思政的实施对学生“三观”的形成有着重要的影响。文章以微积分课程为例,分析郑州工商学院当前课程思政融入的现状及不足,并从三个方面探讨微积分课程思政融入的策略,从而实现知识传授与价值引领的结合。

“雨课堂+BOPPPS”教学模式在高等数学课程中的应用——以“函数的连续性”为例

教育信息化是加快实现教育现代化的有效途径。随着教育教学改革的不断推进,将以学生为中心的教学模式与现代信息技术融入课堂教学中,为提高教学效果提供有力支撑。文章结合高等数学课程教学中存在的问题,构建“雨课堂+BOPPPS”教学模式,并以函数的连续性为例进行教学设计。在教学过程中强调以学生为主体,创新师生互动手段,有效提高教学质量,以期推进高等数学教学改革。