论校本课程资源的开发

课程资源是指形成课程的要素来源,是实施课程必要而直接的条件。它由物力课程资源、人力课程资 源和文化知识资源构成。开发校本课程资源要遵循遵守办学理念、以学生为本、注重效益、因地制宜的原则。其开发 的步骤是需求分析、资源评估和发挥资源优势。开发校本课程资源是有效实施校本课程的前提。对我国基础教育新 一轮课程改革具有重要意义。

情绪研究的三种取向:生理、认知与行为

情绪是与人们日常生活息息相关的心理活动,也是心理学家研究地较多的心理领域。情绪的生理取向探讨了个体生理机制与情绪活动变化的关系;认知取向强调了认知在情绪活动中的重要作用;行为取向通过研究情绪的外显行为反应以确定情绪。本文从情绪的这三个取向来介绍了其相关的理论和研究。

心理症状对预期记忆的影响研究

目的探讨心理症状封预期记忆状况的影响。方法采用自编预期记忆状况自评问卷和心理症状量表(SCL-90)封200名高中生做抽样调查。采用SPSS统计软件包进行年龄差异检验和心理症状与预期记忆状况的肯德尔多列等级相关分析，并采用多元线性逐步回归分析法筛选影响因素。结果预期记忆状况与心理症状各个因子呈正相关(P<0．01)，相关系数在0．14—0．22之间。其中与焦虑、抑郁、精神病症以及睡眠饮食的相关系数较高；逐步回归分析表明，焦虑与精神病症影响预期记忆状况；在年龄相近的青年群体中存在预期记忆的显着年龄差异(P<0．001)。结论心理症状会在大脑进行背景信息资源加工和信息提取时产生抑制，从而影响预期记忆水平。

高校二级学院网络党建工作体系建设初探与实践

网络技术的快速发展既给高校党建工作带来了许多新的问题和挑战,也为党的建设提供了新的机遇。本文从高校二级学院网络党建工作实践出发,对网络党建工作的目标体系、保障体系、操作实施体系和内容体系四个方面进行了探讨,为一线教师提供具体操作层面的参考依据。

民族地区外语师范类大学生就业心理问题及对策

面对越显严峻的就业形势,民族地区外语师范类毕业生在就业过程中难免表现出各种心理困境,严重影响了他们的就业。对大学生就业心理问题进行研究分析,提出有效的大学生就业心理健康教育对策,对于帮助大学生成功就业、化解就业危机、保持高校稳定、建设和谐校园具有重要意义。

西部地区高等师范院校外语专业贫困生心理健康状况调查研究

目的:了解西部地区高等师范院校外语专业家庭经济困难学生的心理健康状况,为高校一线学生管理工作者开展贫困生心理健康教育提供依据。方法:对广西师范学院外国语学院316名家庭经济困难学生进行问卷调查,研究工具为症状自评量表(SCL-90)。结果:贫困生的心理健康水平总体高于全国青年常模,未出现差异显著,强迫症、人际敏感和抑郁因子得分偏高;贫困生在恐怖、敌对和精神病性因子上存在显著的年级差异;在抑郁因子上特困与一般贫困生差异显著;在人际敏感、恐怖、精神病性因子上存在显著的生源地差异;是否单亲与性别比较未出现显著差异。结论:外语专业家庭经济困难学生心理健康状况不容乐观,应有针对性地加强对其进行心理健康教育。

二战后日本中小学教师教育及启示

二战后,日本的教师教育一直处于世界领先地位,了解日本教师教育中的职前教育制度、日本教师资格证的取得、日本教师的职后教育、日本中小学教师教育的管理及日本中小学教师的地位等,有助于我们获得一些值得借鉴的启示,促进我国教师教育的发展。

“卖房享老”非幽默式追问

武汉汉口大智街德润社区的肖慎之今年89岁。11年前，孤身一人的他卖掉房子享受余生，岂料六七年时间不到，卖房款用完了，身体还好得很。—无所有的他在街道、社区、街坊们的关怀下，继续过着自在的日子。