数学建模教学模式探索之活动探究式——以缓解学校门口道路通行压力为例

本文以“校门口红绿灯时长”为例,阐述活动探究式数学建模课堂教学过程,提出教会学生对现实问题进行数学抽象、分析问题、建立模型、确定参数、计算求解并检验结果和改进模型的教学建议,以培养学生的数学建模核心素养。