加强人为管理的微信教学模式运用于临床护生带教价值评价

目的研究加强人为管理的微信教学模式运用于临床护理实习生带教中的意义,为对护理人员教学方法做出参考。方法选取100名临床护理实习学生作为本次研究的对象,将以上学生分为对照组与观察组。在对临床护理实习生带教的授课模式中,观察组是采用的加强人为管理的微信教学模式的方法。对照组则是采用了传统临床带教模式的方法,即由老师直接教授课程内容。对比分析两组不同临床带教模式的学生的教学满意度及出科测评成绩水平。结果研究发现应用加强人为管理的微信教学模式的学生对临床带教的满意程度明显高于传统临床带教模式的同学,加强人为管理的微信教学模式的学生出科测评成绩也明显高于应用传统临床带教模式的同学,对比差异显著,P<0.05。结论加强人为管理的微信教学模式在临床护生带教中有助于增加学生学习积极性,提高学生成绩。

ICU产后大出血患者心理因素探讨及护理干预对策

目的：分析ICU产后大出血患者的心理因素，并探讨科学合理干预效果。方法：我科自2012年1月起，对有大出血的危重症产妇进行相关护理干预追踪研究以来，取得了良好的成效。分别研究在采取该措施之前和之后的患者的临床资料，对照组实施常规护理干预，共30例，实验组30例患者行科学护理干预，分析ICU大出血产妇的心理因素，观察护理的效果。结果：研究发现，恐惧、焦虑、抑郁、谵妄等为ICU产后大出血患者的主要心理因素。根据患者具体病情给予相应的药物治疗及相关护理措施后，实验组患者均病情好转回原病房，而对照组1例患者抢救无效死亡，且实验组患者的平均ICU住院时间明显短于对照组。结论：及时对ICU产后大出血的患者进行心理分析及干预，使患者在良好、稳定的情绪状态下，发挥其主观能动性，配合科学合理的护理干预，促进患者的身心康复，值得在临床上推广使用。