中职班级心理健康教育的现状、问题与对策——基于广西中职学校的调查分析

中职班主任心理专业素养有待提高,心育工作开展有难度;家长心育意识不强,心育能力急需提升,家校心育合作困难;学生心理保健意识欠缺,自我调节能力不足,缺乏寻求专业帮助的意愿。广西中医学校基于“三全育人”视角探索中职班级心理健康教育的途径:通过全员参与心理健康教育,提高学生的心理健康水平;全程关注全体学生,分阶段开展班级心理健康教育工作;全面关注学生,全方位落实班级心理健康教育工作。

论案例分析法在教育法学课程教学中的应用

教育法学是一门新型的学科,是我国诸多高等院校教育类硕士研究生培养计划的核心课程之一。实践证明,在兼具强理论性和实践性的教育法学课程教学中,传统的讲授方式已不能实现现代培养学生创新能力与实践能力的目标。鉴于此,本研究主要探索结合教学实践运用案例分析法进行教育法学课程教学。

论发现教学法在硕士研究生培养中的应用

硕士研究生阶段是不仅是学习知识的过程,更是培养学习能力和创新能力的过程。本文基于该阶段学生的培养目标和学习特点,提出运用发现教学法在教学和科研中对硕士研究生进行学习和研究能力,如独立思考、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。

我国教师福利的现状及发展对策研究

教师福利是教师在组织中获得的工资以外的待遇,包括现金、物质、精神及带薪休假等方面的待遇。随着社会经济的发展,我国教师福利日渐受到关注,但据有关部门的调查显示,教师的待遇还比较低,尤其是农村中小学教师福利,落实不到位。鉴于此,本文从我国教师福利研究和实施取得的成果及其实施过程中产生的问题进行分析,并提出解决对策,为教师福利的研究和实施提供参考。

中医文化自信与《心理健康》教学融合的分析与建议--以广西中医学校为例

本文论述中医文化自信与《心理健康》教学融合的路径,对职业院校中医专业的学生进行心理团体辅导的研究,得出结论:中医文化自信与《心理健康》教学融合,能使学生运用中医思维思考自我认识、人际关系、情绪调节、专业认可、学会学习、挫折应对、恋爱心理、生涯规划等方面的问题,提高对中医文化的认知与认同,提升中医文化自信,提高心理调整能力。

中等职业学校心理健康教育师资队伍建设方法与途径初探

文章通过分析中等职业学校心理健康教育师资现状,探索中等职业学校心理健康教育师资队伍建设的方法与途径,以期为提高中等职业学校心理健康教育师资队伍培养水平,为促进师资队伍建设工作的有效开展提供参考。

构建中职卫校网络心育模式

网络是教育的重要辅助工具之一。针对中职卫校网络心育现状,结合线下工作实践,构建系统、规范的网络心育模式,宣传和普及心理健康知识,引导学生充分运用网络平台,提高自我认识,加强同伴互助,以期弥补线下咨询工作的不足,为中职生心理健康教育工作搭建新平台。

基于心理咨询实践探析独立学院大学生宿舍人际关系

文章对48名咨询宿舍人际关系问题来访学生的问题进行了剖析,认为交流技巧的缺乏、自我中心倾向的严重性、生活习惯的差异、家庭背景的差异等是影响独立学院大学生宿舍人际关系问题的主要因素,宿舍人际关系的改善应该注重发挥心理健康教育、学生自我教育和制度保障的作用。

“1+X”证书制度下中职护理专业活页式教材的设计——以老年护理课程为例

本文通过问卷调查的方式,以中职护理专业学生为对象,调查“1+X”证书制度下中职护理专业课程教学现状、现有教材使用情况、学生对老年护理目标的认识情况,结果表明学生对老年护理课程教学认可度比较一般、老年护理现有教材的课程内容及教学目标涵盖面较小、实训项目不能满足学生实际考证及日常工作的需要,提出可通过设计活页式教材,激发学生的学习兴趣,实现理论与实践的有机结合,提高学生的专业核心能力。

基于公共交通智能卡数据的可视化分析

针对现有公共交通数据的可视分析方法很难在不同空间粒度下对乘客时空分布、客流时空分布、区域间客流时序变化进行多任务分析的问题,设计实现了一个多视图融合的可视化分析系统。该系统结合城市公共交通的智能卡数据、车辆GPS数据、地铁和公交线路信息,利用出行链路模型和基于出行时空特征的回归模型完成了乘客起讫点(origin-destination,OD)推断;然后,设计了层次聚类的地图可视化方法,结合了融合方位信息的玫瑰图和动态对比堆叠折线流图来分析各区域间的客流时序特点、关联关系;最后,利用真实的深圳市公共交通数据的可视分析结果验证了系统的有效性。

新时代背景下职业院校中医文化自信现状的调查研究--基于广西职业院校的调查

本文基于对广西8所职业院校在校生的问卷调查,论述职业院校学生中医文化自信现状,认为学生对中医传统文化认同度较高,但中医文化知识较为缺乏,学习主动性欠缺;中医传统文化教育存在缺失,宣传力度不足,第一课堂和第二课堂结合不足;中医传统文化的家庭教育欠缺,家校合作不足,缺乏有效引导等,提出职业院校可通过校园文化环境建设、学科教育教学渗透、第二课堂实践、家校合作等做法宣传中医传统文化,提高学生的中医文化自信。

中医药职业院校心理健康教育教师专业化发展探讨

本文阐述"双师型"背景下中医药职业院校心理健康教育教师专业化发展现状,分析专业化发展受限的原因,提出促进其专业化发展的措施:在课程安排方面,按学期开展中职心理健康教育教师的培训、案例督导;在学习方式方面,以学习小组方式开展常规学习与讨论;在学习内容方面,统筹安排心理学基础知识和技能的学习;在督导方式方面,采用结对子方式开展线下督导与线上督导。

鸡群免疫接种误区

随着我国养殖业集约化、规模化的不断发展，而疫情也层出不穷．国家对养殖业疫苗的预防这方面加大了重视，拨下了部分免费疫苗（流感、新城疫），但部分养殖户对于免疫接种还存在一定的认识误区，主要表现在以下几个方面。

鸡大肠杆菌病的控制策略

随着养殖业规模化科学化的发展，各养殖场对禽流感、新城疫等病毒性疾病的防治日益重视．而大肠杆菌却淡出了人们的视线。往往治疗这些病毒病时，致病性大肠杆菌早已蠢蠢欲动。药刚用完，大肠杆菌的“三炎”（心包炎、肝周炎、气囊炎）型也出现了，死亡率非常高，给养殖业带来很大的经济损失，使我们不可小嘘。为了更好的控制鸡大肠杆菌病，我们先了解一下此病。

夏季鸡水样腹泻的防控措施

1原因 1．1鸡的自身生理特点 鸡缺乏汗腺，被覆羽毛。当外界温度超过25％时就以张口呼吸、增加饮水量来降温。

焦点解决:中职卫校贫困生心理咨询的新视角

本文论述焦点解决短期心理咨询技术在中职卫校贫困生心理咨询中的应用,认为焦点解决模式能激发贫困生解决问题的积极性,促进其改变整个心理系统,强化其自我赋能,提高积极解决问题的能力,提出从"建构解决的对话阶段-休息阶段-正向回馈阶段"三个阶段应用焦点解决模式,并建议在今后的实践中应注意辨别来访者的类型,心理咨询师应不断加强专业素养,提高心理咨询的技能。

结构式团体辅导在中职心理健康课程教学中的实践与思考

本文针对中职学校心理健康教育教学存在的宣传力度不足,心理健康课程标准落实不到位;课时有限,难以有效完成教学任务;偏向理论,大班教学不利于开展实践活动;评价标准不一,后期个案跟进不足等问题,探索中职心理健康课程的实践教学方式:明确课程教学目标,设计个性化团体心理辅导方案;合理安排教学内容,增加实践教学课时;灵活运用教学方法,引入结构式团体心理辅导方式;综合运用教学评价,加强过程管理与后期个案跟进,以期活跃课堂氛围,取得良好的教学效果。

中职卫校贫困生心理扶助体系探究

本文论述中职卫校贫困生心理扶助体系建设问题,提出要结合贫困生家庭、中职卫校专业特色、学生特点,逐步构建具有中职卫校特色的、多层次交叉立体的贫困生积极心理扶助体系,实现贫困生经济、心理双脱贫,体验成长过程的幸福感,促进其健康、快乐成长。

中职《心理健康》课程微课的设计、开发与应用研究

《心理健康》教育课程是我国素质教育的重要构成部分,也是贯彻落实新世纪人才教育计划的关键环节。然由于《心理健康》课程在中职教育中发展时间较短,重视程度不高,导致中职心理健康课教育并没有达到预期教学效果。但是微课的应用极大程度地改善并提高了中职心理健康教育质量,可以帮助学生更好地理解知识点,增强专注力、提高学习积极性,潜移默化地培养学生自主学习的良好习惯。本文将在分析中职学生心理状况及中职心理健康教育发展现状的基础上,对微课在中职《心理健康》课程中的开发与应用进行深入挖掘和研究,从而为中职学校心理健康教育提供参考与借鉴。

积极心理学在中职卫校贫困生心理扶助中的应用

本文针对中职卫校贫困生心理扶助主动性不足、受众较少、形式单一等问题,提出突破传统消极模式,引进积极心理学理念;扩展研究领域,扩大心理扶助受众;心育形式多样化,构建全方位扶助体系等措施,构建有中职卫校特色的贫困生心理扶助积极模式,以期培养贫困生积极的个性品质,促进贫困生健康成长。