物理特色“构造法”在问题解决中的应用

借鉴数学解题常见的的构造法,提出了具有物理特色的构造法,并从“构造过程”、“构造情景”、“构造模型”、“构造公式”四个角度,举例说明了物理特色构造法在解决繁难问题中的应用.

动量定理应用中的连续作用类问题

例1 水流以流速v=10m·s^-1，从截面积S=4cm^2的管内水平射到竖直的墙壁上，求水流对墙壁的压力多大．设水和墙壁碰撞后沿墙壁流动．

从四个层次解读中学物理教材

教材是学生获得知识的主要来源，它集中体规了教育思想和教育观念，是教师在教学活动时需要加以利用的主要课程资源。但不管教材编得多么出色，它依然只是教师在教学过程中加工和重新创造的对象。随着基础教育课程改革的深化。

如何应对学生头脑中前概念的挑战

教学中,学生对错误的"屡教不改"是常见的现象,这一现象也使教师困惑不已.究其原因,是相当一部分学生头脑中前概念的因素在起作用.所以,如何应对学生头脑中前概念的挑战是教师必须面对的一个课题.

高中文科物理教学中的因“材”施教

朱熹曾说：“孔子教人，各因其材．”意指孔子能从学生的个别差异出发，进行有针对性的教学．但因材施教并不是一件容易的事情，究其原因，张民生先生认为“一是不知道你的学生是什么材，二是不知道什么样的方法对这个学生有效”，这个分析是很精到的．