退伍复学学生教育管理工作的探讨与研究

伴随着我国大学生征兵政策的改革与创新,退伍复学学生人数逐年上升。每到退伍季,基本每个专业都会接收到一些退伍学生要插入相应的班级复学。文章从四个理念归纳了退伍复学学生的特点及管理过程中存在的问题,总结了对于这些退伍复学学生该采取怎样的教育和管理工作才能使他们更好地融入班级整体的工作之中,使他们在重回校园生活后得到更加稳定、健康的发展。

“互联网+”教育背景下电类课程教学资源的开发和利用

"互联网+"即"互联网+各个传统行业",利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态,充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用,将互联网的创新成果深度融合于各个领域之中。而在高职院校中机电一体化、数控技术、模具设计与制造、汽车维修等专业都或多或少都有电类课程,可见该类课程在人才培养中具有重要地位。文章研究了在互联网+背景下,电类课程教学资源的构成和开发利用情况。

基于青智8961F2的计算机控制500kW柴油发电机组负载测试系统

本文主要介绍基于青智8961F2的500 k W柴油发电机组负载测试系统的结构,阐述了其软件和硬件的组成与特点。负载测试系统是一项系统集成工程,它可将客户的待测发电机组、负载测试设备、电气传动系统、数据采集系统等高效的连接在一起,通过智能、自动的软件控制,实现多工位、多电压等级发电机组的快速测试,极大节约了人力成本,提高了测试效率,减少维护升级的费用和难度。试验表明,负载测试系统界面友好,性能稳定,有良好的实时性和测量精度,能很好地解决柴油发电机组的调试与试验问题。

舵机控制步行机器人系统设计

首先设计了两足步行机器人的本体结构,并选择舵机作为驱动源。然后,基于广义坐标对该机器人进行了运动学建模,该方法运算简便、直观易懂。重点讨论了动态步行的算法设计,详细分析了基于零力矩点的仿人机器人动态步行运动规划方法。结合机器人的几何约束和运动约束,推导机器人参数化步态设计的推导公式,机器人步态的参数化设计大大方便了机器人的运动学和动力学分析。最后,介绍了运动规划的实验设计,并对关节调试作了总结和分析,指出了存在的问题和解决的办法。

“互联网+”背景下电类专业课程学习方式浅探——以“多功能控制器的装配与检修”项目为例

传统的电类专业基础课知识传输与知识内化方式单一、效率低下。在"互联网+"背景下,以"多功能控制器的装配与检修"项目为例,利用信息技术、互联网技术、智能终端和仿真技术,探索构建互动式电类专业课程学习方式,同时作用于教师的"教"与学生的"学"两个环节,增强课堂学习过程的整体效益,取得最佳教学效果。

PLC控制技术在工业自动化中的应用策略

随着科学技术的快速发展,PLC控制技术也得到了飞速发展,基本处于稳定提升的状态。该技术的优势很多,因此在各行业当中的应用范围都较广,尤其是在工业自动化当中,几乎已经实现了技术普及。本文在此背景下,首先阐述了PLC控制技术的相关概念,又提出了将该技术应用到工业自动化当中时需要注意的关键细节,最终提出了PLC控制技术在工业自动化当中应用的具体策略,希望能够为后续工业自动化控制方式的选择和技术优化提供合理参考。

高职校三创工作室运行机制的实践研究

高职校在人才培养过程中要保证教育质量,增强学生创新能力,培养高质量的拔尖人才,已成为社会关注的热点问题。为了提高职业学校在教给学生基本知识的同时,更着力培养和激发他们的领导力、人文精神,以及创造、创新的能力,我市率先对实施人才培养的路径举行了反复探讨,开展对这样的人才进行专项培养,从而形成创优、创新、创业的"三创"拔尖人才培养工程项目。建立"三创"工作室,通过实施"三创"拔尖人才培养导师领衔的培养工程对研究创新人才培养具有重要的实践意义。

基于工作过程的单片机课程建设分析及研究阐述

本文主要通过对现阶段单片机课程建设的难点进行分析,来阐述基于工作过程单片机课程的开发思路,探讨了基于工作过程单片机课程建设的改革实践,以加强对单片机课程建设的重视,转变传统的单片机课程教学模式,顺应时代发展潮流,实施单片机课程改革,推动基于工作过程的单片机课程建设,体现工学结合原则,从而促进单片机课程教学水平的提升,保障单片机课程的现代化发展。

关于Protel DXP绘制电路原理图的研究

Protel Dxp这门课程强调理论与实践相结合，实践性强，很适合采用项目任务教学法进行教学。本人采用项目导向、任务驱动教学模式从原理图设计和PCB设计两大模块分析和探讨，促使Protel Dxp教学获得更好地发展与完善。

信息化技术融入高职校电类课程的研究

电类课程具有较强的理论性和实践性,其涉及范围非常广,基础课程有电工、电子,再到专业基础课程电机与电气控制、PLC等都属于电类课程的范畴,而且高职院校的学生普遍对于这些课程觉得难、枯燥。随着信息化时代的到来,将信息化技术融入高职校的电类课堂,给学生更好的掌握课程带来了机遇的同时却给教师带来了挑战。如何把信息化与电类课程资源的关系进行认识,信息化背景下如何为电类课程进行服务,如何规避负面效应等,这些都是我们必须正视的问题。